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분야
hwpⅡ. 중국교육의 목적
Ⅲ. 중국교육의 상황
Ⅳ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅴ. 중국교육의 교육제도
Ⅵ. 중국교육의 교육정책
1. 9년 의무교육의 정착과 자질교육 강화
2. 고등교육의 개혁
3. 국민정신교육의 강화
Ⅶ. 중국교육의 인재배양
Ⅷ. 중국교육의 문제점
Ⅸ. 향후 중국교육의 개선 방안
1. 조기에 입학율 15% 수준으로 제고
2. 사립대학의 발전 유인
3. 고등교육의 자율성 증대
4. 중점대학․학과의 지속적인 육성
5. 고등직업교육의 발전 추구
Ⅹ. 결론
참고문헌
고명원은 시장경제로 탈바꿈한 상황이므로 교육의 경제적 기능을 제고할 수 있는 방향에서 개혁되어야 함을 역설하고 있다. 특히 직업기술교육과 고등교육은 경제발전에 직접적인 영향을 주는데 대해, 기초교육은 간접적인 영향을 주므로 이러한 점을 감안하여 전략적으로 개혁에 접근하는 것이 바람직하다고 하고 있다. 구체적인 개혁방안으로는 첫째, 시장경제와 갈등을 일으키는 교육영도․ 경영체제를 개혁하여 중앙과 지방정부, 기업과 사회단체 등 사회 각계가 적정 분담하고, 학교는 학교장이 책임지고 경영할 수 있도록 하여야 한다. 둘째로는 중등직업교육과 고등단계의 직업성 전과교육을 발전시키고, 셋째 교육목표와 내용, 그리고 교육방법도 시장경제의 요구에 부응하여 개편하도록 하며, 넷째 낡은 교육 관념을 새롭게 개조할 것을 제창하고 있다. 단 교육이 시장경제체제에 부응하여 개혁한다고 하지만 교육의 특성상 모든 것을 시장기능에 맡길 수는 없음을 강조하고 있다. 교육은 어디까지나 인류의 사회활동이라는 특성을 지니고 있으므로 반드시 교육규율에 따라 개혁되어야 한다는 것을 전제로 하여야 한다는 것이다.
周주임은 국가 교육의 책임자라는 입장에서 고등교육의 개혁에 대해 원칙적인 방향을 제시하고 있다. 고등교육이 현실적으로 중국의 경제건설에 공헌하는 것을 기본으로 하면서도 미래지향적인 시각도 고려하여 정신문명을 높이고 사회발전에도 관심을 기울여야 한다. 또한 시장기제의 작용과 기능을 중시하면서도 학교의 성격을 살려 방법상으로는 교육규율에 따라야 한다. 그리고 시장경제가 교육에 주는 부정적인 영향을 올바로 보고 이에 대비하는 노력도 필요함을 역설하고 있다.
杜玉波 또한 고등교육의 개혁을 대상으로 논의하고 있는데, 구체적으로는 5가지를 제안하고 있다. 첫째, 대학경영체제를 다원화시켜야 하며, 둘째, 정부와 학교관계도 순리롭게 재조정하고, 셋째, 부족한 교육경비를 효율적으로 사용할 수 있도록 투자 중점을 설정하도록 하며, 넷째, 학생모집과 취업제도를 개혁하여야 하고, 다섯째, 학교인사, 분배제도 등의 내부관리체제도 개선하여야 함을 밝히고 있다.
구자억(1997) - 중국의 교육, 서울 : 원미사
동아일보사(1993) - 중국백과
장의식(1999) - 중국 근대 교육사에 대한 최근의 연구 동향, 중국학보 39, 한국중국학회
전순동(1997) - 최근 10년 내 중국교육의 현황과 새로운 추세, 청주 : 충북대학교 사범대학 병설 교육개발 연수원
조수군·박화문(2003) - 중국 특수교육의 발전방향과 해결과제, 한국지체부자유자교육학회
