![[기업교육]기업교육의 의의,제도적 기반, 기업교육과 HRD(인적자원개발),사이버교육,웹기반교육, 기업교육에 대한 고정관념,문제점,방향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527365-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 기업교육의 의의
Ⅲ. 기업교육의 제도적 기반
1. 기업 내부의 조직과 경영
2. 근로계약과 노사관계
3. 기업-소비자, 기업-조달공급자 관계
4. 자격 능력인증 등 평생학습/교육 정책과 제도
Ⅳ. 기업교육과 HRD(인적자원개발)
Ⅴ. 기업교육과 사이버교육
Ⅵ. 기업교육과 웹기반교육
Ⅶ. 기업교육에 대한 고정관념
1. 고정관념 1 : “교육은 한 장소에 모여서 해야 된다”는 『아날로그적 교육』
2. 고정관념 2 : 직급/직종/직군별 필요한 역량을 분류하여 별도로 가르쳐야 된다는 『개체론적 역량 중심의 기업교육』
3. 고정관념 3 : 교육은 항상 새로운 것을 도입․적용해야 된다는 강박관념에 사로잡힌 『최첨단 유행중심의 기업교육』
4. 고정관념 4 : 논리로 머리를 설득하면 감성이 가슴을 울릴 것이며, 마지막으로 실천이 손발을 통해서 구현될 것이라고 가정하는 『논리중심의 기업교육』
5. 고정관념 5 : 교육은 교육부서에서 책임지고 실시해야 된다는 『양어장 방식의 육성형 기업교육』
Ⅷ. 기업교육의 문제점
Ⅸ. 기업교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
회사의 핵심역량을 지원하는데 전략적으로 연계되는 교육분야의 핵심과제를 선택하고 여기에 한정된 자원을 집중 투입할 필요가 있다. 하나의 교육과정이 운영되더라도 경영성과 제고에 실질적으로 기여할 수 있는 현실적인 방안이필요하다. 그렇지 않고 기존 교육과정을 운영하는 방식을 그대로 답습한다면 교육과정을 운영했다는 교육부서의 실적은 올라 갈 수 있을지라도 정작 교육을 통한 경영성과 기여도는 극히 미약할 수밖에 없다. 양위주의 교육관행이 만들어 내는 과거의 관습이며 교육체계 중심의 교육관에서 벗어나지 못하는 오류라고 볼 수 있다. 교육체계 중심의 교육운영방식은 또한 체계적 사고가 오히려 급변하는 환경변화에 유연하게 대응하지 못하게 방해하는 장애요인으로 작용한 결과이다. 환경변화의 불확실성으로 인하여 어떤 이슈가 기업경영 전반에 영향을 미칠 수 있을 것인지를 예언하기 어려운 시대다. 기업교육은 경영상의 현안과제를 적기에 포착하여 이로 인한 변화에 유연하게 대응할 수 있도록 임직원을 무장시키는데 결정적인 역할을 해야 되는 중차대한 과제를 안고 있다. 교육부서가 이러한 과제를 능동적으로 수행하기 위해서는 환경변화에 아랑곳하지 않고 몇 년 전에 수립된 교육체계에 따라 다수의 교육과정을 불특정 다수를 대상으로 교육과정을 운영하는 문어발식 교육운영 시스템에서 탈피할 필요가 있다. 현실적으로 경영상의 이슈가 되고 있는 전략적 테마를 선정하여 이를 빠른 시간 내에 교육프로그램화 시키거나 학습자원화 시켜 임직원의 변화 대응력을 고양시킬 수 있는 Speed 교육, 적기교육 시스템으로 과감하게 전환할 필요가 있다. 이를 위해서는 교육과정 포토폴리오를 재구성하여 중점 투자 대상 교육과정이 무엇인지를 단계적으로 설정하고 이를 위한 교육부서의 힘과 역량을 결집시켜야 한다.
글로벌 스탠다드를 중점 강조하는 국제화 시대에 대비하는 교육, 지식창출과정을 촉진하는 학습 패러다임으로의 전환 등도 빼 놓을 수 없는 중요한 기업교육의 방향이다. 지금까지 설명한 기업교육의 7대 방향은 독립적으로 추진될 개별적 방향이 아니라 하나의 유기적인 프레임워크에 근거하여 통합적으로 추진되어야 한다. 예를 들면 사이버 교
* 유영만, 기로에 선 한국 기업교육, 용인 : 엘테크, 1997
* 유인출, 기업교육을 위한 e-learning 운영시스템의 조건, 이비즈그룹, 2000
* 이수경, 웹 기반 기업교육의 정책·제도 동향, 기업교육론, 학지사, 2003
* 이종연, 사이버 교육체제 구축 모형, 교육공학연구, 1998
* 황영충, 인력 개발을 위한 기업 내 교육 훈련에 관한 연구, 성균관대학교 박사학위논문, 미간행, 1984
