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분야
hwpⅡ. 정신지체아동 성교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아동 성교육의 필요성
1. 정신지체 학생들이 성교육이나 성폭력 예방교육을 통해 성폭력으로부터 자신을 보호하는 능력을 키우고, 성폭력을 예방하기 위해 필요하다
2. 청소년기 발달적 변화에 대한 지식의 습득과 성인기의 준비를 위해서이다
3. 부적절한 성 행동을 감소시켜 사회적응능력을 키우기 위해서이다
4. 사회인으로서 성 행동에 대한 현명한 의사결정을 돕기 위해서이다
5. 성에 대한 바른 지식과 태도로 원만한 인간관계를 형성하도록 돕기 위해서이다
6. 정신지체 학생들의 전인적인 성장을 돕기 위해서이다
Ⅳ. 정신지체아동 성교육의 내용
1. 정신지체 수준에 따른 성교육 내용
2. 발달수준에 따른 성교육 내용
Ⅴ. 정신지체아동 성교육의 사회적 행동
Ⅵ. 정신지체아동 성교육의 지도방법
Ⅶ. 정신지체아동 성교육의 프로그램
Ⅷ. 정신지체아동 성교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
오늘날 사회는 장애인의 권리에 대해서는 이야기하면서 장애인이 인격적으로 사랑 받을 성적권리에 대해서는 침묵해 왔다. 장애인은 몸 일부분이 장애이지 삶 전체가 장애가 있는 것이 아니다. 장애인도 비장애인과 같이 사람이 살아가면서 겪게 되는 다양한 감정과 경험을 할 수 있는 환경이 주어져야 할 것이다. 어떻게 해야 할지 몰라 무시해 버렸던 정신지체인의 성교육을 이제는 더 이상 미루지 말아야 한다. 정신지체인의 성을 말한다는 것은 곧 그의 인권을 말하는 것이며, 정신지체인이 진정 원하는 것은 가정과 학교, 사회에서 자신이 인격적인 대접을 받는 일이라는 것을 기억해야 한다.
사람들은 정신지체학생들에게 성교육의 효과가 있을까하고 의문을 제기하는가 하면, 한편에서는 다른 사람들과의 관계를 간과한 채 그들에게 성적쾌락을 그저 하나의 권리로써 주장하는 것은 매우 위험하며 그들이 인격적으로 성장하는데 저해요인이 된다.
진정 그들에게 필요한 것은 기쁨으로 환대해 주고, 자신감을 불어 넣어주고, 그들이 지니고 있는 참된 가치를 인정해 주는 것이다. 성의 본능적 표현을 쾌락에 대한 권리행사나 해결해야 할 단순한 문제 거리로 보지 않고 오히려 고립된 삶으로부터의 탈피를 위한 지속적이고 인간적인 결합을 위한 욕구로 인식할 수 있을 때 정신지체학생의 성교육은 올바른 방향으로 나갈 수 있다고 본다. 정신지체학생들의 자위행위를 이해할 때 그의 성적권리를 존중할 수 있으며 적절한 지도방법을 찾아낼 수 도 있다. 만약 그들이 성문제를 일으켰다면 어떻게 해야 하는지의 단답형 보다는 왜 그런 일이 일어났는지 환경적인 요인을 파악해야 한다.
사은령, 성교육 학습방법에 따른 성지식 및 태도 변화에 관한 비교연구, 미간행, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1994
서울특별시 교육연구원, 성교육 지도자료 교사용, 서울 : 삼지기업 인쇄주식회사, 1983
오혜경, 장애인을 위한 성교육프로그램 연수, 장애인복지신문, 2000
장비, 정신지체인과 성교육, 푸른하늘, 1996
천진이, 정신지체학생의 성교육에 대한 특수교사와 일반 교사의 태도 연구, 2001
