![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0001.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0002.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0003.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0004.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0005.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0006.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0007.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0008.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0009.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0010.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0011.gif)
![[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527963-0012.gif)
분야
hwp* 교수학습의 유형
Ⅰ. 직접교수 유형
1. 설명법
· 설명법의 장점
· 설명법의 유의점
2. 개념교수법
· 개념교수법의 장점
· 유아 개념 발달의 특징
· 개념교수법의 유의점
Ⅱ. 간접교수 유형
1. 탐구학습법
· 탐구학습법의 장점
· Massialas와 Cox의 탐구학습 모형
· 탐구학습법의 유의점
2. 협동학습법
· 협동학습법의 장점
· 협동학습법의 유형인 Jigsaw 모형
· 협동학습법의 유의점
3. 문제해결학습법
· 문제해결학습의 단계
· 문제해결학습법의 유의점
Ⅲ. 프로젝트 접근법
· 프로젝트 접근법의 장점
· 프로젝트 접근법의 목적
· 프로젝트 접근법의 단계
· 프로젝트 접근법의 유의점
Ⅳ. 구성주의 교수법
· 구성주의 교수법에서 다루는 지식
· 구성주의 교수법에서 교사의 역할
* 참고문헌
유아 교수학습은 크게 교사가 주도적인 역할을 하는 직접교수 유형과 유아에게
좀더 주도적인 역할을 하도록 격려하는 간접교수 유형으로 구분할 수 있다. 유아
의 연령, 집단의 규모, 수업의 형태 등에 따라 교수학습의 유형이 달라지겠지만,
유아교육에서는 전반적으로 직접교수보다는 간접교수에 더 강조점을 둔다. 최근
현장에서 두드러지게 나타나고 있는 프로젝트 접근법이나 구성주의 접근법은 이
러한 경향성을 반영하는 실례라고 할 수 있다.
1) 직접교수 유형
(1) 설명법
설명법은 교사가 유아에게 교록내용을 잘 알 수 있도록 직접적으로 전달하는 방
식을 말한다. 이 교수법은 교수학습 상황에서 오랫동안 매우 흔하게 사용되어 온
방법이다.
* 설명법의 장점
교사는 사전에 가르치고자 하는 내용을 준비하고, 그것을 대집단으로 모인 유아
들에게 설명한다. 이는 한 사람 한 사람에게 같은 내용을 반복해서 전달해야 하는
번거로움을 덜어주며, 한 번에 많은 내용을 전달할 수 있다는 점에서 효율적이라고
할 수 있다. 예를 들어, 견학을 가기 전에 교사는 모든 유아들에게 차를 탈 때 주의
해야 할 점, 견학장소에 도착했을 때 지켜야 할 점 등에 대하여 설명할 수 있다.
* 설명법의 유의점
유아들의 학습 특성상, 교사의 언어만으로 전달되는 설명법에는 한계가 따른
다. 따라서 교사는 구체적인 사물이나 영상자료 등 적절한 교수매체를 활용하는
것이 필요하다. 만약 교사가 양치질을 하는 방법을 설명하고자 한다면 칫솔, 치약,
컵과 같은 실물이나 치아 모형, 양치질 순서도, 관련 동영상 등의 자료를 준비하여
유아들이 양치질의 과정을 눈으로도 볼 수 있게 해야 할 것이다.
(2) 개념교수법
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