분야
hwpⅡ. ADHD 발생원인
1) 유전적요인
2) 신경․생물학적 요인
3) 환경적 요인
4) 유전적 요인과 환경적요인을 상호보완적인 관점에서 보는 통합적 입장
Ⅲ. ADHD 아동의 특징
1) ADHD아동의 핵심특성
2) 연령별 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 치료
1) 약물치료
2) 행동수정
3) 인지 전략 훈련
4) 부모교육
Ⅴ. ADHD 아동의 교육적 중재
1) ADHD 아동에 대한 교육적 중재 방법
2) 교육적 중재 전략
【 참고자료 】
ADHD는 발달상 부적절한 수준의 부주의, 과잉행동, 충동성을 보이고 조기와 중기아동기에서 전형적으로 나타나며, 여러 상황에서 일관적으로 전 생애에 걸쳐 영향을 미치는 장애이다(Barkley,1998).
정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-Ⅳ)의 의학적인 진단기준에 따르면, 주의력 결핍․과잉행동장애(ADHD)는 당면한 과제의 주의를 기울이거나 주의를 지속함에 있어서 제한된 능력을 보이며(부주의, inattention), 어떤 일을 심사숙고하여 조직적으로 처리하지 못하거나 목적 없이 행동하며(충동성, impulsivity), 활동의 양이 같은 연령대의 또래나 주어진 과제에 비해 과도함(과잉행동, hyperactivity)을 특성으로 하는 장애이다. 이러한 주의력결핍․과잉행동장애는 과잉행동-충동성이 우세한 유형 (hyperactive-impulsive type), 부주의가 우세한 유형(inattentive type), 과잉행동, 충동성, 부주의 모두가 우세한 유형(combined type)의 세 가지로 분류된다. 상기한 부주의, 과잉행동, 충동성의 세 가지 진단 규준들 중 적어도 두 가지 이상에 해당되는 특성들이 7세 이전에 나타나서 6개월 이상 지속될 때 주의력 결핍․과잉 행동장애로 진단한다(American Psychiatric Association,1994).
Ⅱ. ADHD 발생원인
1) 유전적요인
유아들이 유전적인 비정상 때문에 발생한다는 주장에 근거하며, 가족 관계, 쌍생아 연구 및 양자-양부모 관계에 관한 연구 등에 기초하고 있다.
• 김승국 외(1997)「학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
• 신현균,김진숙(2003)「주의력결핍 및 과잉행동장애」서울: 학지사
• 조수철 저(2001)「주의력 결핍 과잉운동장애」서울대학교출판부
• 윤정자,김영희(1999)「주의력결핍-과잉행동 아동과 관련된 문제행동 특성」교육․생활과학논총: 생활과학편, 2
• 김진아(2003)「주의력결핍 과잉행동 유아에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태 조사」성신여자대학교 대학원 논문
• 손정숙(2005)「유아교사의 ADHD에 대한인식 및 지도실태 연구」대구대학교 교육대학원 논문
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