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분야
hwpⅡ. 유아 안전교육의 의미
Ⅲ. 유아 안전교육의 목표
Ⅳ. 유아 안전교육의 필요성
Ⅴ. 유아 안전교육의 내용
1. 놀이 안전 교육
2. 시설과 설비에 대한 안전 교육
3. 교통 안전 교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
Ⅵ. 유아 안전교육의 프로그램운영
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
Ⅶ. 유아 안전교육의 교사 역할
Ⅷ. 유아 안전교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
안전에 관한 정의를 살펴보면 Marland는 안전이란 “인간의 행동 수정에 의해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것”이라고 정의하였으며, Worick은 “안전이란 부주의와 행동으로 인하여 사고와 자연 재해와 같은 상황에서 재산 손실을 최소화하는 상태”라 하였다. 결국 안전이란 신체의 건강과 생명을 지키며 사고의 가능성과 위험을 제거할 목적으로 하는 인간의 행동 변화로서 육체적, 정신적 편안함과 위험이 없는 상태를 말하며 인간 생명의 존엄성이 포함되어 있다.
이에 기초하여 안전 교육의 개념을 규정한다면 “안전 교육이란 위험 가능성을 줄일 수 있도록 인간의 행동 및 태도를 바람직한 방향으로 이끄는 교육이 될 것이다. 즉 유치원 안전 교육이란 유아들이 일상생활에서 필요한 안전에 대한 태도나 능력을 길러주기 위한 안전 관리는 물론이고 유치원에서 안전 사고가 발생했을 때 그 사고를 신속 정확하게 처리함으로써 그 피해를 최소화하려는 사고 처리를 포함한다. 결국 안전 교육은 안전에 대한 지식의 교육, 태도의 교육, 기능의 교육으로 이해할 수 있다.
따라서 유아 안전 교육은 유아들에게 안전을 위해 필요한 사항을 이해시키고 위험 요소를 예측하고 예방하며 신중하고 안전하게 행동할 수 있는 기능을 갖도록 하는 교육이다.
○ 김경아 외 (2001), 유아 교육을 위한 교통 안전 지도 자료, 대구광역시교육청
○ 김인숙(2000), 유아 안전 생활 교육 실천 지도방안, 대한 어린이 교육협회
○ 성지교병설유치원(2000), 통합적 체험활동을 통한 안전행동의 생활화, 부산광역시 교육청 지정 안전교육 시범유치원 운영보고서
○ 이기숙 외(1996), 유아교사용 안전교육지도서, 인천 : 한국산업안전공단
○ 최문수(2001), 부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전
