![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0001.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0002.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0003.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0004.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0005.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0006.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0007.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0008.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0009.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0010.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0011.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0012.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0013.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0014.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0015.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0016.gif)
![[성격심리학] 대학생의 자아정체감과 이성관계 만족도-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536062-0017.gif)
분야
pptx2.연구의 이론적 배경
3. 가설
4. 연구방법
5. 연구 결과
6.논의 및 한계점
즉, 청소년기 발달 과업이 정체감이 잘 형성되지 않으면,
성인기 발달 과업인 친밀감 형성이 힘들 것이다?
가설 : 자아 정체감이 높으면 이성관계 만족도가 높을 것이다!
연구대상
대학교에 재학 중인,
현재 연애를 하고 있는,
남자 67명, 여자 76명
총 143명.
자아정체감 척도
박아청(2003)이 개발한 한국형 자아정체감 검사 척도를 사용.
하위 요인 : 주체성, 자기수용성, 미래확신성, 목표지향성, 주도성, 친밀성
신뢰도 : a= .94
이성관계 만족도 척도
한국판 결혼 만족도 검사(K-MSI) 를 기반으로 일반적인 연애에 맞도록 수정된 척도
하위 요인 : 전반적 불만족 척도, 정서적 의사소통 문제 척도, 문제해결 의사소통 척도, 공유시간 갈등 척도
신뢰도 : a= .88
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 사회복지현장실습의 진행단계에 대해 단계별로 설명하고, 시설 실습 슈퍼바이저로서 효과적인 실습이 이루어지도록 하기 위해 강조하고 싶은 2가지 단계는 무엇인지에 대해 그 이유를 제시하여 서술하시오
- 인간 마음의 구조를 P,A,C 자아로 구분하고 이를 구조에 따라 구분하면 다섯 가지로 구분할 수 있다 P,A,C 자아 각각의 특성과 5가지 자아로 분류되는 과정, 그리고 5가지 자아가 나쁜 쪽 또는 좋은 쪽으로 자아의 치우침이 생길 때 어떤 특성을 보이는지 상세히 서술하세요
- [독후감]굿윌 헌팅(Good Will Hunting)감상문-느낀점 위주
- 관료적형식주의(red tape)에 관하여
- 지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술하고, 그러한 학습특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법~
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
