![[온라인교육][사이버교육][인터넷교육]온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 정의,동향,패러다임,자기주도적학습,평가영역,교수전략 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/538/537125-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 정의
Ⅲ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 동향
Ⅳ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 패러다임
Ⅴ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 자기주도적학습
Ⅵ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 평가영역
1. 접근의 용이성
2. 상호 작용성
3. 자기주도적 학습의 가능성
4. 비용 효과성
Ⅶ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 교수 전략
1. 학습자가 온라인교육을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업 운영전략을 고려한다
2. 학습자가 온라인교육의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가 정보나 과제물 공유를 통해 학습할 수 있는 기회를 최대화한다
4. 학습자가 온라인수업 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야 한다
5. 학습자의 공동체 의식의 조성을 극대화할 수 있는 전략을 활용한다
6. 학습자 토론의 활성화를 위해서는 수업운영 측면에서 특별한 관심과 노력이 필요하다
Ⅷ. 결론
참고문헌
사이버교육은 새로운 교육매체(정보통신)에 기반을 둔 신교육 패러다임인 만큼 교수자에 의해서만 개발, 운영되어지기 힘들다. 사이버교육 전문가, 교수설계자, PC 및 방송 기술자, 멀티미디어 제작자, 그래픽 디자이너, 프로그래머, 운영인력, 시스템 유지, 보수 및 관리 인력이 빠짐없이 확보되어 교수자들에게 과도한 부담이 지워지지 않도록 하여, 사이버교육에 대한 의지는 있으나 중도에 포기하는 아쉬운 사태가 없도록 하여야겠다(삼성SDS 컨설팅사업부). 사이버교육과정을 개발할 때 기존의 일반 과정보다 약 5배에서 8배의 시간이 더 소요된다고 한다. 따라서 사이버교육을 실시하는 교수들에 대한 처우문제도 고려해 볼 필요가 있다. 개발에 필요한 충분한 인력 및 자금은 물론, 사이버교육을 위한 교재도 하나의 저서로 간주할 수도 있을 것이다.
사이버교육에 대한 연구 및 기획인력, 더 나아가서는 조직이 구성되어 사이버교육의 추진을 체계적으로 진행해 갈 수 있도록 하여야 한다. 투자는 앞에서 말한 모든 사이버교육 구성요소들을 통합적으로 구축, 확보하기 위하여 필요하며, 이 분야가 매우 새로운 시도인 만큼 적절한 초기 투자의 확보가 필수적이라 하겠다.
훌륭한 사이버교육시스템이 갖추어졌다고 하여도 사용자 즉 교수 및 학습자들의 기본자질과 의식이 부족하다면 사이버교육은 성공할 수 없다. 여기서 기본 자질이란 정보소양(정보상식, 정보윤리 등) 및 정보활용능력(워드프로세서, 스프레드시트 등의 사무자동화 툴 사용기술, 정보검색 및 유통 기술 등)이다. 교수와 학생들 중에는 이외로 이러한 기본자질을 갖추고 있지 못한 경우가 있는 바, 사용자들에 대한 정보화 교육과정의 양적 질적 수준의 제고가 필요하다.
교수들은 사이버교육이란 새로운 교육방법을 시대적 요구에 부응하는 필수적인 것이라고 받아들이고, 본인들이 제공하는 코스에 대하여 수요자(학생)들의 요구를 최대한 수
스피넬로 리차드, 사이버 윤리
이인숙(2001), 가상대학 구축과 운영의 실제, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 지식산업연구소
정규훈 외(2004), 정보기술사회의 윤리매뉴얼, 서광사
황상민(2001), 사이버공간에 또 다른 내가 있다, 김영사
Joanna Buick, 김찬규 역(1996), 사이버스페이스(가상공간) 무엇이 세계를 움직이는가?, 이두아이콘 총서
