[현대시 교육론] 고등학교 한 학기의 과정 속에서 다양한 방법을 활용한 시 교육 방법 모색

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소개글
[현대시 교육론] 고등학교 한 학기의 과정 속에서 다양한 방법을 활용한 시 교육 방법 모색에 대한 자료입니다.
목차
[요약문]

1. 시 교육의 모습

2. 시 교육에 적용할 수 있는 다양한 방법 모색

1) 문학 교과서 분석

2) 대상 및 교과서

3) 한 학기의 과정

4) 수업 방법 소개

1. 프로젝트 수업

2. Jigsaw수업(전문가 협력 학습)

3. STAD 협동학습(Student teams achievement division)

5. 프로젝트 수업 : 김수영 -수업 약안-

< 도움 자료들 >


본문내용
2학기 문학 수업 약 60시수, 현대시는 16시수를 하게 된다. 11월 1주부터 12월 4주 까지 교과서를 중심으로 수업하게 된다.
구분
교수 ․ 학습 내용
수업 자료
시수
(1)개화기~ 1945년의 문학
01. 애국하는 노래
· 시대적 과제와 문학적 대응 양상 파악하기
· 전통 문학과 근대문학의 연속성 파악하기
· 목적문학의 특성 파악하기
개화기 가사 및 창가들 인터넷 음악 사이트
1
02. 초혼
· 시적화자의 성격과 태도 파악하기
· 문화적 전통의 수용 이해하기
· 시의 내용과 연관된 자신의 경험 표현하기
시 낭송 테이프
1
03. 우리오빠와 화로
· 계급 문학의 특성 파악하기
· 서사시의 양식적 특성 파악하기
· 현실에 대한 다양한 대응 양식 파악하기
임화 및 카프 관련 자료들
1
(2)해방~
1980년대의
문학
01. 폭포
․ 프로젝트 수업 진행
- 모방론적 관점
- 효용론적 관점
- 반영론적 관점
- 구조론적 관점
· 토론
· 토론의 주안점
- 당대의 시대 현실 파악하기
- 작품을 읽고 느낀 삶의 의미나 정신적인 즐거움에 대하여 이야기하기
- 시어와 표현의 의미 파악하기
- 작가가 지향하는 정신 파악하기
- 표현상의 특징 파악하기
영화 ‘아름다운 청년 전태일’
2
02. 새들도 세상을 뜨는 구나
․ 역설적 표현의 의미 파악하기
․ 시적 화자의 태도와 정서 파악하기
연극 ‘새들도 세상을 뜨는 구나’

(3)작품의 가치판단의 기준과 원리
01. 절정
․ 화자가 처한 현실 파악하기
․ 시어의 표현 효과 이해하기
․ 인식적, 윤리적, 미적 측면에서 작품의 가치 평가하기
1940년대 일제의 정책에 관한 기록
임종국,『친일문학론』
1
(4)작품의 가치평가와 비평의식
01.오감도
․ 작가의 의도 파악하기
․ 독자의 반응 이해하기
․ 작가의 현실 파악하기
․ 주체와 맥락에 따라 상대적으로 작품의 가치 평가하기
이상의 연작시 「오감도」제1~15호


참고문헌
< 도움 자료들 >
김윤식 외, 『고등학교 문학 (상)』, 디딤돌
김윤식 외, 『고등학교 문학 (하)』, 디딤돌
김윤식 외, 『디딤돌 문학 시 문학편』, 디딤돌
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원
정문성, 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 형설출판
김윤태, 『한국 현대시와 리얼리티』, 소명출판
정문성, 『협동학습의 이해와 실천』, 교육과학사
김수동, "직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색: 이론과 교육적 적용", 敎育問題硏究, 12권 1호, 1999
이홍래, "김수영과 신동엽 비교 연구", 경상대학교 대학원 : 국어국문학과 현대문학, 학위논문(박사)
홍호석, "Jigsaw Ⅰ과 Ⅱ의 수업모형"
- http://blog.naver.com/lovbaragi?Redirect=Log&logNo=100017706935