![[설계]교실기반지식생산공동체, 교사교육웹서버, 교육용웹사이트, 웹토론게시판, 교육용멀티미디어, 디지털교과서, 인터넷방송시스템 설계-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/544/543641-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 교사교육 웹서버 설계
Ⅲ. 교육용웹사이트 설계
1. 내용 설계의 세 가지 요소
2. 학습 목표의 유형에 따른 분석 방법
Ⅳ. 웹토론게시판 설계
Ⅴ. 교육용멀티미디어 설계
1. 학습과제(내용)의 특성을 잘 파악하여 설계에 반영한다
2. 설계의 기본 5대요소를 잘 고려한다
1) 계열성
2) 시각디자인
3) 사용자 인터페이스
4) 내용의 진술
5) 동기이론
Ⅵ. 디지털교과서 설계
1. 기존 교과서와 같은 목표를 추구하지만 다른 방법을 활용
2. 컴퓨터 보조 학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용
3. 데이터베이스
4. 멀티미디어 자료 모음 제공
5. 평가 기능 제공
6. 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7. 도구형 소프트웨어들의 활용
8. 저작도구 기능 제공
9. 다양한 정보자원과의 연결
Ⅶ. 인터넷방송시스템 설계
1. 하부망
2. 외부회선
3. 인코딩서버
4. 비디오서버
5. 검색서버
6. 웹/인증서버
참고문헌
첫 번째 설계 이슈는 공동체의 목적을 달성하기 위한 구성원들의 활동을 효율적으로 조정(coordination)하는 방법에 관한 것이다. 공동체 구성원들 간의 노동이 효율적으로 배분되도록 만드는 통제기제는 집권화된 통제기제와 분산화된 통제기제로 구분할 수 있다. 지식생산공동체는 기본적으로 분산화된 통제기제에 의해 운영된다. 즉, 공동체의 일과 운영은 모든 구성원들에 의해 자율적인 결정으로 통제된다. Hewitt, Scardamalia와 Webb(1997)은 WebCSILE을 활용한 대학원 수업에서 공동체 지식을 진보시키는 데 학생들의 노력이 효율적으로 분배되지 못했음을 발견하고 조정이슈의 중요성을 지적했다. 그렇다면, 지식생산공동체의 집단 효율성(group coherence)을 촉진시키기 위한 통제기제는 어떻게 설계해야하는가? 구성원들 간의 노력이 효율적으로 배분되기 위해서는 공동체의 지식생산 상황에 대한 정보를 학습자들이 수시로 입수함으로써 공동체의 요구를 파악할 수 있어야 한다. 공동체의 요구(needs)를 진단하고 다른 구성원들의 활동 상황을 이해하고 있음으로써 자신의 노력이 필요한 부분이 무엇인지 확인할 수 있다. 적절한 통제 기제가 없다면 공동체는 비효율적인 개개인의 노동 배분으로 낮은 그룹 생산성을 초래할 것이다. 구성원들 간 효율적인 노동의 분배를 촉진시키는 장치에 대한 탐색이 요청된다.
성공적인 지식생산공동체의 구현을 위한 두 번째 이슈는 공동체의 이해를 향상시키기 위한 구성원들의 자기주도학습을 촉진시키는 도움(scaffolds)을 제공하는 것이다.
◉ 김지성(2000), 웹사이트의 컨텐츠 특성이 웹사이트 성과에 미치는 영향에 관한 실증연구, 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원, 경영학과
◉ 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 양서원
◉ 백영균(1998), 멀티미디어의 설계·개발·활용, 양서원
◉ 주갑종(2001), 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
◉ 최영(1998), 인터넷방송, 커뮤니케이션북스
