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레포트 > 사회계열
2011.10.20
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Ⅰ. 청각장애아동의 미술치료

Ⅱ. 자폐아동의 미술치료

Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료

Ⅳ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동의 미술치료

Ⅴ. 행동장애아동의 미술치료

Ⅵ. 정서장애아동의 미술치료

Ⅶ. 발달장애아동의 미술치료

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 청각장애아동의 미술치료

청각장애아동은 시각장애아동과 같이 감각장애의 하나이다. 농과 난청으로 구분되며 주로 시각을 통해 학습한다. 그들은 의사소통의 문제 때문에 개념 발달이나 언어발달 등에서 상호 곤란성을 보이고 있다. 미술활동에서는 심신장애아동 가운데서 가장 일반아동과 비슷한 활동을 할 수 있는 아동이나 그들의 심리적 특성이 항시 고려되어야 한다. 즉, 그들은 시각장애아동보다 감정 장애가 오기 쉬우며 그들의 그림 표현은 때때로 고립감을 많이 나타낸다. 때문에 청각장애아동은 경험을 제공하고 경험한 것을 그림으로 표현하게 하는 기회를 제공해 주는 것이 하나의 중요한 방법이 되기도 한다. 언어로 나타내지 못하는 것을 그림으로 나타냄으로써 그들의 불안감과 긴장감을 발산시킬 수 있다. 수화를 잘 하지 못하는 치료사나 교사의 경우에는 몸짓이나 얼굴표정, 시각적인 제시 방법, 또는 표현 등을 이용하여 지도 할 수 있겠다. 특히, 미술활동의 계획에 있어서는 모방학습을 중요시하여 구성한다. 그러나 청각장애아동이 다른 급우들의 미술활동 내용을 그대로 복사하거나 모방하려는 경향이 있을 수 있는데, 이러한 현상은 학습목표를 확실히 이해하지 못했을 때 많이 일어난다.

참고문헌

◉ 강승아(1999), 정서장애의 이해와 치료, 한국심성교육개발원
◉ 김소영(1999), 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 미간행 석사학위논문 : 공주대학교 대학원
◉ 이규식·석동일·국미경·강창욱(1998), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구, 대구대학교 출판부
◉ 한국심성교육개발원(1999), 미술치료, 안산 : 한국심성교육개발원
◉ 한국정서·학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치
◉ J.R Block·Harold E.Yuker(1993), 쉽게 이해할 수 있는 시각 심리학, 도서판국제

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