![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0001.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0002.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0003.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0004.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0005.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0006.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0007.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0008.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0009.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0010.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0011.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0012.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0013.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0014.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0015.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0016.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0017.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0018.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0019.gif)
![[교육심리학] 우리나라 중, 고등학생 성교육의 현황과 획기적인 성교육 방안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/548/547755-0020.gif)
분야
hwpⅠ. 서론
연구주제 선정의 취지와 문제제기
이론적 배경
성교육의 대상과 범위 한정
Ⅱ. 본론
1. 성의식과 성교육의 실태
1) 초등학생의 성의식과 성교육 실태
2) 중고생의 성의식과 성교육 실태
3) 대학생의 성의식과 성교육 실태
2. 올바른 성교육 방안
1) 초등학생 성교육
2) 중/고등학생 성교육
3) 대학생 성교육
Ⅲ. 결론
본문내용요약 & 이론 정리
앞으로 우리나라의 성교육이 나아가야 할 방향 제시
Ⅳ. 참고문헌
http://www.kado.net/news/articleView.html?idxno=515294
이런 잘못된 일탈행위가 급속도로 남자 아이들 사이에서 유행이 되면서 남자 아이들이 음란물을 통해 자신들의 호기심을 충족하고, 심지어는 그런 행위들을 실제 행동으로 옮기는 모습도 보여 얼마나 심각한 사태에 빠져있는지를 말해주고 있다.
초등학생들에게 성에 대한 올바른 인식을 갖게 할 수 있게끔 수업에서는 생명의 소중함에 대한 교육 -> 자기 몸의 소중함- 성에 관한 정보 제공 -> 성에 대한 편견 없애기 -> 다양한 매체의 활용을 통한 성 범죄 예방 의 순서로 진행한다.
아이들에게 생명의 소중함에 대해 먼저 가르치는 것이 첫 번째가 되겠다. 아이들에게는 성에 대한 교육이 그저 이론적인 교육이 아니라 직접 체험하고 직접 느낄 수 있는 교육이 필요하다. 우선 생명의 소중함에 대해 알게 하기 위해선 아기를 키워볼 수 있는 게임기를 제공하는 방법이 있다. 이 게임기에서는 게임기 속의 아기에게 밥을 준다거나 하는 등의 행동을 하지 않으면 아이가 아파하거나, 심하면 죽게 되는 시스템을 통하여 생명의 소중함을 깨닫게 하는 것이다. 이 학습에 적용되는 이론으로 Edward Thorndike의 시행착오학습 이론이 있다. 시행착오학습은 빈도의 법칙이라고도 하는데 만일 이 게임기를 사용하는 아이가 옳은 행동(게임기 속 아기에게 필요한 것 제공)을 할 시에 게임기 속 아기의 생명 지수는 오르게 되고, 게임기 속 아기가 필요로 하는 행동을 취하지 않는 빈도가 높아지게 되면 자극과 반응의 결합이 악화되어 아이가 목숨을 잃을 수도 있게 되는 것이다. 결국 만족스러운 상태에 도달하게 되면 그 동기가 강화되는 것이다.
그 다음은 초등학생 아이들에게 자기 자신의 몸이 얼마나 소중한 것인지를 교육하는 것이다. 아이들은 3, 4세가 되면 자신이 남자인지, 여자인지를 깨닫게 되는데, 이것은 사물을 분류하는 과정으로부터 시작된다. 그렇기 때문에 이때의 아이들은 자신이 음경을 가졌는지 질
대구 아름 청소년 성 문화센터 ‘성교육 실시관련 법령’
연합 뉴스. '초교 학생들끼리 성폭력..'어찌 이런 일이'
내일신문. “성교육에 가장 성공한 나라들”
문화일보. “대학생 性지식 100점으로 환산해 보니…”
해럴드 경제. “피임 소홀히 하면 고통 눈덩이 ”
[사단법인] 보건교육포럼. '한국 성폭력 대책기구가 없다'
내일신문. '성교육, 초등 저학년부터 시켜야'
강원도민일보. '청소년 성적일탈 심각하다'
머니투데이. ''앗' 믿었던 우리 아이가 음란물을...'
아주 경제. 한국 청소년, 피임 인식 및 실천률 세계 최하위.
정금희, 양순옥, 김신정(1999), 중학교 청소년의 성 의미.
머니투데이. '청소년에 성매매 강요한 청소년들' 중형 선고.
산업뉴스. 대학생 절반 이상 “ 원 나잇 스탠드” 가능
13세 이하 성폭력 상담 현황. (자료: 여성부(2005), 안명옥의원 재구성
13세 미만 성폭력 범죄 피해 현황. (자료: 대검찰청 『범죄분석』.각년도)
청소년 유해매체 이용 경험률(중/고등학생). 통계청.
편집부, 청소년 성의식 및 행동 실태와 대처방안 연구.
