![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0001.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0002.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0003.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0004.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0005.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0006.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0007.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0008.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0009.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0010.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0011.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0012.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0013.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0014.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0015.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0016.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0017.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0018.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0019.gif)
![특수아동지도] 시각장애 학생의 통학교육에 대한 고찰-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549791-0020.gif)
분야
pptx시각장애유아의 정의
시각장애 의 선천적인 원인
시각장애 의 후천적인 원인
시각장애 유아의 발견
시각장애유아의 발달 특성
서양의 시각장애아 교육의 발달
교육과정-교육원리
교육과정-교수방법
교육과정-교수방법구성
교육과정-교수방법
교육과정-교수전략 및 자료선정
교육과정-환경제공
교육과정-교사의 역할 및 자질
1. 통합교육의 필요성
시각장애학생들의 진정한 통합교육을 위한 제언
(2) 외국의 시각장애학생 통합교육
시각장애학생 통합교육 예
1차 구안 양식
2차 구안 양식
2) 교육 전달 모형
4. 시각장애학생 통합교육의 개선방향
2) 교육전달 모형의 설치
4) 연수교육
제 6장 시각장애교육을 위한 협력적 지원
3) 시각장애유아 보행훈련 프로그램
2. 시각장애학생의 전이기 지원
2) 개별화 가족 서비스 계획
(개별화 가족 서비스 계획 고려사항)- 각자 읽어 보기
5) 시각장애유아의 부모교육
(1) 학습
학습은 출생하면서 시작된다.
학습은 매일 매일의 생활 속에서 배운다.
조기에 쌓은 경험 위에 순서대로 배워가게 한다.
학습은 열심히 듣는 것으로 시작된다.
유치원에서 효과적으로 배우기 위해서 집에서 준비를 쌓아야 한다.
사랑으로 감싸면서 엄격하게 훈련시킨다.
학습은 다른 사람들의 태도를 통해서도 배운다.
하루의 생활을 자립하도록 가르친다.
(4) 시각장애아 학습에 도움 되는 놀이물
각종 촉감을 지닌 공들, 딸랑이, 종을 넣은 고무공, 누르면 소리나는 장난감들, 적목놀이, 쓰지 않는 자명종 시계, 사용하지 않는 전화기, 트라이앵글, 음악상자, 북, 여러 색깔로 된 원추뿔, 손잡이 끈이 달린 마분지 상자, 끼워넣기(나무,플라스틱), 그네, 열쇠 꾸러미, 크기 순서대로 집어 넣을 수 있는 상자들, 작은 알루미늄 접시, 찰흙, 밀가루 반죽, 장난감 트럭, 세발 자전거, 정글짐과 같은 기어오를 수 있는 물건(방석, 담요, 이블등)
