[프로그램 개발과 평가] 다문화가정 아동의 사회적,교육적 지원을 위한 방과 후 보호사업

[프로그램 개발과 평가] 다문화가정 아동의 사회적,교육적 지원을 위한 방과 후 보호사업-3

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레포트 > 사회계열
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소개글

[프로그램 개발과 평가] 다문화가정 아동의 사회적,교육적 지원을 위한 방과 후 보호사업에 대한 자료입니다.

목 차
1. 사업명 : 다문화가정 아동의 사회적·교육적 지원을 위한 방과 후 보호사업

2. 사업의 필요성

1) 대상자 욕구 및 문제점

①. 다문화가정

②. 다문화 가정의 욕구 및 문제점

2) 지역 환경적 특성

3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원 수

1) 서비스 지역: 서울시 구로구
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법 :
4) 실인원수

4. 사업 목적 및 목표

5. 사업내용
1) 세부사업내용

6. 결론 및 느낀 점

본문내용

ㄴ. 문화적인 갈등
문화 차이에서 오는 서러움과 그것을 풀 수 없는 정도의 의사소통 능력을 가진 외국인의 경우 배우자는 큰 혼란감을 안게 된다. 특히 우리나라의 경우 많은 농촌 총각들이 외국으로 결혼 여행을 떠났다가 만난 지 일주일 만에 혹은 더 짧은 시간 내에 결혼을 결심하고 한국으로 돌아온다. 사랑이 없는 결혼과 가족과 떨어진 외로움, 언어의 장벽, 한국에 대한 기대가 무너지는 순간 이들 가정도 위태로워진다.

ㄷ. 사회적·경제적 문제
이 문제는 농촌에 사는 다문화가정이나, 3D업종에 몸담고 있는 다문화가정에서 특히 부각된다. 사회적·경제적으로 낮은 위치에 있게 되면서 '코리안 드림'을 꿈꾸고 왔던 외국인 배우자에게는 큰 혼란을 줄 수 있으며 이는 이혼률과 연관된다. 또한 사회적·경제적으로 낮은 위치에 있는 가정에서 태어난 아이들에게 악순환의 고리가 연결될 수 있음에 더 큰 문제라 볼 수 있다.
경제적 빈곤을 해결하고자 하루 종일 일하는 부모는 자녀를 교육하기 힘들고, 성장기 때 사랑과 교육에 대한 욕구를 충족 받지 못한 아동은 자신의 부모와 같이 낮은 위치의 사회·경제적 단계에서 살아가게 되는 것이다.

ㄹ. 교육적 현황
다문화가정의 아동들은 첫 사회적 경험 장소인 유치원이나 초등학교에서부터 자신의 외모적 특성에 의하여 또래들로부터 놀림을 당하게 되고 따라서 대부분 유치원이나 학교에 가지 않으려고 한다.

ㅁ. 심리적 문제
다문화가정의 아동들은 주 양육자인 어머니의 원활하지 못한 한국어 능력 때문에 자신이 겪고 있는 사회심리적인 갈등을 해결하지 못한 좌절감 때문에 심한 자아정체감 위기를 겪는다. 그래서 비행이나 반사회적 행동을 보이는 문제아가 될 가능성이 항상 존재하고 있다.

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