[교육학] 시험(평가)에 관한 연구

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레포트 > 교육계열
2012.02.11
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소개글

[교육학] 시험(평가)에 관한 연구에 대한 자료입니다.

1.청소년들의 시험 이야기
2.교육평가(시험)의 정의 및 특성
3.중, 고등학생의 시험에 관한 인식 조사
4.시험에 대한 교사의 인식 및 조언
5.시험에 관한 학생들의 의견
6.현행 시험의 문제점
7.시험이 나아가야 할 방향

본문내용

교수프로그램에 관한 의사결정을 하기 위해서 학습자의 행동변화 및
학습과정에 관한 정보를 수집하고 이용하여 교육적 의사결정을 내리는데
도움을 주거나, 혹은 의사결정을 하는 과정 바로 그 자체인 활동

교육의 목적이나 이념이 잘 달성되었는지 알아보는 활동

평가의 근거로서 가장 중요한 것은 학생의 변화

수집한 결과는 교육적 의사결정을 내리는데 도움이 되어야 함

피드백을 통해 학생 자신에게 도움을 줄 수 있어야 함

시험 목표의 변질

우리나라의 교육은 대학입시, 사회적 성공 등과 같은 목적을 이루기 위한 수단으로서 인식되고 있다.

외재적 동기 발현

학생들은 시험을 보는 이유는 정확히 모른 체 고득점만을 목표로 한다.
부모님이나 교사에게 혼나지 않기 위해, 물질적 보상을 위해 공부하는 학생이 많다.

시험에 대한
부정적인 인식

시험을 보는 이유 등에 대한 설명 없이 습관적으로 시험을 봐오기 때문에 시험은 자신의 실력 측정을 위한 것이 아니라 괴롭히기 위한 것이라는 인식이 지배적이다.

참고문헌

황정규, 1984, 『학교학습과 교육평가』, 교육과학사.
곽병선, 1998, 「교육과정과 교육평가의 연계방안」, 교육과정연구, Vol. 16, No 2.
김양분, 1977, 「열린 교육의 평가」, 연구월보(통권 270호). 전라북도 교육연구원
백순근, 1977,「열린교육을 위한 현행 교육평가의 문제점과 대책」, 연구월보(통권 20호), 전라북도 교육연구원
이동원, 1997, 「교육개혁에 적응하는 교육평가의 방향 탐색」, 교육학논총, Vol. 18.
이상기, 1998, 「교육평가 개선에 관한 기초연구」, 인간교육연구, Vol. 5, No 1.
한국청소년상담원, 2003, 『청소년 상담문제 연구보고서(우리 청소년, 어디로 가고 있는가?

#교육학 #시험 #연구 #평가

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