![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0001.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0002.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0003.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0004.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0005.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0006.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0007.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0008.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0009.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0010.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0011.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0012.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0013.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0014.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0015.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0016.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0017.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0018.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0019.gif)
![[연구방법론] 아르바이트 경험이 대학생의 독립성에 미치는 영향-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563167-0020.gif)
분야
hwp1. 연구 문제
2. 연구의 필요성
3. 용어의 정의
(1) 독립성
(2) 아르바이트
(3) ‘아르바이트 경험’이 ‘독립성’에 미치는 영향
(4) 심리적 독립
(5) 진로태도성숙
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구의 고찰
1. 아르바이트
2. 심리적 독립
3. 진로태도성숙
4. 선행연구의 고찰
(1) 아르바이트
(2) 심리적 독립과 진로태도성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 변인에 대한 설명
(1) 독립변인
(2) 종속변인
2. 연구 가설
3. 연구 대상
4. 측정도구
(1) 아르바이트 경험
(2) 심리적 독립
(3) 진로태도성숙
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
Ⅴ. 부록 - 설문지
1. 연구 문제
최근 우리나라 대학생들의 ‘반값 등록금’ 요구 시위가 눈길을 끌고 있다. 반값의 대학 등록금으로 학교를 다닐 수 있게 하는 것이 참된 교육의 방법이고 사회가 나아가야 할 길이라는 것이다. 실제로 우리나라 연평균대학 등록금은 경제협력개발기구(OECD) 국가들 중 미국에 이어 두 번째로 많다. 대학등록금이 비정상적으로 높게 책정되었고, 취업난과 함께 비싼 등록금으로 대학생들의 대학 재적기간도 늘어나고 있는 실정이다. 재적 학생의 30%이상이 휴학생이며 이들 중 대부분이 아르바이트를 통해 등록금을 마련하고 있다. 이는 등록금을 낼 수 있는 여건은 자꾸만 안 좋아지는데, 장학금은 줄어들면서 등록금이 올라서 학비 걱정에 시달리는 대학생의 모습을 잘 보여주는 사회 현상이라고 할 수 있겠다.
한편 요즘 우리 사회에는 ‘프리터(freeter)’라는 신조어가 생겨났다. 이 단어는 자유(free)와 아르바이터(arbeiter)를 합성한 신조어로 일본에서 처음 사용되었는데, 15∼34세의 남녀 중 아르바이트나 파트타임으로 생활을 유지하는 사람들을 가리키는 말이다. 우리나라의 경우에도 최근 한 조사 결과에 따르면 취업난으로 2∼3개의 아르바이트로 생활하는 프리터들이 급증하고 있는 것으로 나타났다.
이런 현상들 모두, 대학생을 포함한 젊은이들이 ‘돈’에 대한 여러 종류의 걱정을 하게 되면서 나타나게 된 새로운 현상들이라고 할 수 있다. 특히 대학생의 경우 등록금은 점점 올라가는데 학점 받기는 점점 어려워지고 시간도 없고 게다가 더 이상 어른들께 손 벌리기 눈치보일 만큼 머리는 커져가는 것이 현실이다. 이와 같은 현상을 반영하여 최근 아르바이트 전문 구인구직 포탈 알바몬(www.albamon.com)이 최근 대학생 626명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 대학생 5명 중 3명은 아르바이트를 하고 있고, 그 중 1명은 2개 이상의 아르바이트를 한꺼번에 하는 ‘멀티 알바족’인 것으로 드러났다.
