스마트 폰의 특성이 아동용 교육 콘텐츠의 학습효과에 미치는 영향

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레포트 > 사회계열
2012.03.05
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소개글

스마트 폰의 특성이 아동용 교육 콘텐츠의 학습효과에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 문제

4. 가설 설정

5. 모형 설정

6. 결론

본문내용

유아들은 새로운 개념에 대하여 긍정적이고 개방적이기 때문에 컴퓨터에 대한 인식을 빨리 발달시킬 수 있으므로 오히려 유아기는 컴퓨터를 소개하기 좋은 시기라는 견해를 많은 학자들이 가지고 있다.
컴퓨터의 활동이 유아에게 미치는 긍정적인 효과를 제시하는 것을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 컴퓨터 활동은 유아에게 학습 의욕을 갖게 하며, 학습 태도를 향상시킨다.
둘째, 컴퓨터 활동은 유아에게 창의적 경험을 제공하며 성취감을 획득하게 한다.
셋째, 컴퓨터 활동은 유아에게 학습을 통제하는 기회를 허용함으로써 문제를 잘 해결할 수 있는 능력을 갖게한다.
넷째, 컴퓨터 활동은 혼자서 컴퓨터 작업을 하게 하기 보다는 친구들과 한께 작업하며, 친구들과 함께 컴퓨터 작업하는 것을 통하여 사회적 상호 작용을 격려한다.
다섯째, 컴퓨터 활동은 유아의 언어 표현과 읽기 기술을 증진 시킨다.
여섯째, 컴퓨터에 일찍 접근해 봄으로써 아유가 컴퓨터 공포로 자유롭게 하며 , 미래 컴퓨터 시대에 필요한 컴퓨터 기술을 습득하는데 유익하며 좋은 출발을 하게 한다.
따라서 컴퓨터를 긍정적으로 보는 학자들은 컴퓨터를 활동 자료나 도구의 하나로 보며 유아 교육에서 흥미 영역의 일부로 통합할 것을 제안하고 있다.

언어교육은 유아교육에서 가장 중요한 학습 영역이다. 언어 기술 자체의 발달 뿐만아니라 정보 획득, 사회적 상호 작용, 갈등해결, 자신의 생각을 타인에게 전달하기, 타인의 생각알기 등에 언어가 중요한 역할을 하기 때문이다(이영자 1944).
유아의 컴퓨터 사용은 유아의 시각적 변별기술, 읽기 준비 기술, 쓰기 기술 발달에 도움을 주며, 사회적 상호 작용의 증가를 유도하여 전반적인 언어 발달에 도움을 준다 (장선주,

#학습효과 #아동용 #콘텐츠 #스마트 #교육

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