[국어교육] 언어영역시험의 문제점과 개선 방안

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레포트 > 교육계열
2004.10.30
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소개글

[국어교육] 언어영역시험의 문제점과 개선 방안에 대한 자료입니다.

1. 대학수학능력시험의 역사
2. 대학수학능력시험의 개념과 취지
3. 언어영역 시험이란?
4. 언어영역 시험의 평가 목표(출제 범위)
5. 과거의 언어 영역 시험
6. 현재의 언어영역 시험
7. 현재의 언어 영역시험의 문제점과 개선 방안.

본문내용

1. 대학수학능력시험의 역사
지식과 암기 위주의 대학입학 시험 제도의 개선을 위해 1987년 ‘교육 개혁 심의회’는 1990년대 초반부터 기존의 객관식 중심의 학력고사는 사고력 중심의 대학 교육 적성 시험으로, 주관식 중심의 학력고사는 대학별 고사로 발전시킬 것을 제안하였다. 그 후 몇 차례의 공청회에서의 의견 수렴과 각종 관련 기관의 심의를 거쳐 1994년도부터 대학수학능력시험이 대입 전형의 하나로 자리잡게 되었다. 1994년부터 1998년까지는 국립교육평가원에서, 1999년부터는 한국 교육과정평가원에서 대학수학능력시험을 출제하고 있다.

2. 대학수학능력시험의 개념과 취지
현재 한국 교육과정평가원에서 제시하고 있는 대학수학능력시험의 개념은 다음과 같다.

대학수학능력시험은 대학 교육에 필요한 수학 능력을 알아보기 위하여 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 따라 언어, 수리, 사회탐구, 과학탐구, 외국어(영어) 및 제 2외국어 영역별로 통합교과적 소재를 바탕으로 한 사고력 중심의 발전된 학력고사이다.

이를 통해 본다면 결국 수능시험은 대학 수학에 기초가 되고 공통적으로 적용되는 보편적 학업 능력을 측정하는 시험으로서, 여러 교과목의 공통적인 목표와 내용을 망라한 ‘통합교과적 소재’에서 출제되는 시험이며, 단편적인 지식의 암기 수준에 머물지 않고 사고력을 중심으로 한 학력을 평가하는 시험이라고 할 수 있다.

3. 언어영역 시험이란?
언어영역 시험은 대학에서의 원만하고 능률적인 수학을 위하여 필요한 우리말 사용능력을 측정하기 위한 것이다. 즉 그동안 정상적인 교육과정을 이수한 학생들이 다양한 교육과 경험을 통하여 습득한 듣기, 쓰기, 읽기 등의 우리말 언어 능력을 범교과적인 제재들을 활용하여 측정하는 시험이다.(1999학년도 대학수학능력시험 출제위원회)

4. 언어영역 시험의 평가 목표(출제 범위)
가. 어휘 능력
어휘 능력이란 ①수준 높은 한국어의 구사를 위해 필요한 충분한 정도의 단어의 본래적, 절대적 의미와 용법을 정확히 파악하거나 구사하는 능력②정확히 모르는 단어라도 주어진 문장 속에서 그 의미를 유추할 수 있는 능력을 말한다.
(1)어휘의 이해와 사용
①어휘의 의미를 정확히 이해하고 사용하는가?
②어휘간의 의미 관계를 이해하고 사용하는가?
(2)어휘 용법의 이해와 사용
①어휘의 지시적, 문맥적 의미를 이해하고 사용하는가?
②어휘의 비유적, 관용적 의미를 이해하고 사용하는가?
(3)어법의 이해와 사용
①어법에 맞게 어휘를 사용하는가?
②문맥과 문체에 적절한 어휘를 사용하는가?

나. 사실적 이해 능력
사실적 이해 능력이란 언어로 표현된 말이나 글을 분석이나 비판하기 이전에 그 내용을 정확히 파악하고 이해하는 능력을 말한다.
(1)내용의 사실적 이해

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