![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0001.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0002.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0003.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0004.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0005.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0006.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0007.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0008.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0009.gif)
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![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0013.gif)
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![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0016.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0017.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0018.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0019.gif)
![[교육사회학] 전문계고등학교에 대한 사회적 인식-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/577/576705-0020.gif)
분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 전문계 고등학교
2. 전문계 고등학교 현황
3. 선행연구고찰
Ⅲ. 연구 결과 및 분석
1. 연구 결과
2. 연구 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
부록 (질문지)
20세기 후반 학교교육의 세계적 추세는 초․중등 교육이 확대되고 보편화 되었으며 고등교육의 팽창으로까지 이어졌다. 우리나라도 이러한 세계적 추세에 따라 고등진학률이 1970년 51.2%, 1990년 88.0%, 2007년 99.6%로 급증하였고 대학진학률도 1980년 23.7%에서 2007년 82.8%로 급증하였다. 이러한 교육확대의 경향에 의해 고등학교교육이 대학진학준비기능 위주로 강화되었고 성적이 우수한 학생은 누구나 대학입시준비를 위해 일반계 고등학교로 진학을 하는 추세를 보이고 있다. 이와 같이 고등학교에서 대학진학준비기능이 강화됨에 따라 직업준비교육을 실시하는 전문계 고등학교에서는 우수한 학생을 확보할 수 없을 뿐만 아니라 대학진학의 어려움, 취업난까지 겼으며 결국 전문계 고등학교의 존폐위기까지 몰리게 되었다.
이렇게 우리나라 교육이 확대됨에 따라 사회에서는 고학력자를 요구하고 그로 인해 대부분의 학생들이 대학 진학을 하려는 학력주의 현상이 나타나고 있다. 이는 곧, 대학 진학을 준비하는 일반계 고등학교로의 집중현상으로 이어지고 전문계 고등학교에 대한 기피현상과 사회적 편견이 생기는 문제가 발생하게 되었다는 것을 의미한다. 전문계 고등학교는 1990년대 중반에 이르기까지 능력 있는 기능, 기술 인력을 양성하였으며 이를 통해 국가의 경제발전에도 크게 이바지 하였다. 그러나 이와 같은 시대적 분위기와 흐름 속에서 학령인구의 감소와 다양한 사회적 변화로 인하여 그 역할과 정체성에 심각한 위기를 맞고 있다. 전문계 고등학교의 정체성 위기는 학교 재정의 악화와 교육시설에 대한 투자의 저하, 이에 따른 교육의 질 저하로 점차 심화되고 있으며 대다수의 학생들은 전문계 고등학교 진학을 기피하고 있다. 이에 맞서 정부는 전문계 고등학교를 장려하기 위해 경제적인 지원과 혜택을 주어 여러 정책을 내놓고 있는데 사실상 실효성이 없는 것으로 보인다. 이는 전문계 고등학교로의 기피현상이 제도나 경제적인 지원 부족 보다는 근본적으로 사회에 존재하는 부정적인 인식 때문임을 알려준다.
