![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0001.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0002.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0003.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0004.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0005.gif)
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![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0007.gif)
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![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0009.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0010.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0011.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0012.gif)
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![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0014.gif)
![[학습지도안] 고등학교 과학과 교육과정-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58453-0015.gif)
분야
hwpⅡ. 과학의 목표
Ⅲ. 단원명
Ⅳ. 단원 설정의 이유
Ⅴ. 단원의 목표
Ⅵ. 단원 지도 계획
Ⅶ. 단원의 개념 구조도
Ⅷ. 학습자 분석
Ⅸ. 지도상 유의점
Ⅹ. 본시 학습 지도안
Ⅺ. 수업 진행 자료
Ⅻ. 탐구학습지
ⅩⅢ. 형성평가
ⅩⅣ. 과제
고등학교 과학과 교육 과정은 국민 공통 기본 교육 과정의 정신을 살려 국민의 기본적인 과학적 소양을 마무리하도록 개발하였다. 고등학교 1학년은 국민 공통 기본 교육 과정의 마지막 과정으로 그 동안 배운 지식과 탐구 활동을 최종적으로 마무리하고, 정리하는 단계이다. 그러므로 과학의 가장 기본적인 개념, 즉 에너지, 물질, 생명, 지구에 초점을 맞추었다. 중학교 과학과 교육 과정과 연계성을 가질 수 있도록 교육 과정을 개발하였으며, 탐구와 환경을 강조하였다.
Ⅱ. 과학의 목표
자연 현상의 탐구에 흥미와 호기심을 가지고, 기본적인 탐구 방법과 과학의 지식을 습득하
여 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.
(1) 기본적인 탐구 방법을 습득하여, 실생활 문제 해결에 이를 활용할 수 있게 한다.
(2) 탐구활동을 통하여 기본적인 과학 지식을 이해하고, 자연 현상을 설명하는데 이를 적용
하게 한다.
(3) 자연 현상과 과학 학습에 흥미를 가지고 계속하여 탐구하려는 태도를 기르게 한다.
(4) 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 인식하게 한다
Ⅲ. 단원명
대단원명 : Ⅳ. 생명
중단원명 : 1. 물질대사
소단원명 : 1. 생물체 내에서 어떤 일이 일어나는가?
2. 식물은 어떻게 빛에너지를 저장하는가?
Ⅳ. 단원 설정의 이유
우리가 살아가는 데에는 몸 속에서 많은 화학적 반응이 일어나기 때문이다. 생물체 내에서 어떠한 화학 반응이 일어나는지를 이해함으로써 우리 몸에서 일어나는 현상을 분상을 분석하고, 대처할 수 있는 것이다. 이는 모든 일에는 원인을 알아야 해결의 실마리가 잡는 것과 같은 이치라고 볼 수 있다.
이 단원을 공부하는 학생들은 중학교 과정에서 호흡과 배설, 소화와 순환, 식물의 구조와 기능을 배웠다. 배운 내용을 토대로 이번 차시 학습에 임하게 되는데, 학생들은 고등학교 과정에서는 처음으로 생물 단원을 접하게 되는 것이다. 따라서 학생들의 흥미를 유발시켜야 할 의무가 교사에게도 있다고 생각한다. 따라서 이 단원을 좀 더 재미있게 다양한 매체를 통하여 학습할 수 있도록 지도한다면 앞으로 과학을 공부하는 학생들에게 도움이 될 것이라고 생각하여 이 단원으로 연구수업에 임하게 되었다.
광합성 과정에서 식물이 스스로 양분을 만드는 과정을 눈으로 확인하는 것이 필요한데, 직접 실험을 하는 것도 물론 도움이 되겠지만, 가상 실험을 통해 정확한 실험 결과를 얻고 좀더 쉬운 이해를 돕기 위해 이 단원을 연구수업 단원으
