분야
hwp2. 놀이치료의 역사와 발전
3. 아동에 대한 관점
4. 아동중심 놀이치료
5. 놀이치료자
6. 놀이치료 과정에서의 부모참여
7. 치료적 제한설정
8. 놀이방에서의 대표적인 문제들
9. 치료과정의 종결과 종료
1. 놀이의 의미
(1) 놀이의 기능
놀이는 언제 어디서나 일어나고 있는 아동기의 유일한 중심활동이다, 아동들은 놀이하는 방법을 배울 필요가 없고, 또한 그들을 강제로 놀게 할 필요도 없다. 놀이는 자발적이고, 즐거워야 하며 목표가 없다. 아동기는 본질적인 가치를 지니고 있으며 단순히 성인기를 준비하는 시가가 아닌 것처럼, 놀이는 본질적인 가치를 갖고 있으며 중요성을 추구하는 가에는 무관하다. 당면 환경의 변화에 따라 과제를 완료하고 목표나 성과 지향적인 것으로 보는 것과는 대조적으로, 놀이는 본질적으로 순수하고, 외부 보상적 이지 않으며 숟가락을 자동차로 사용하는 아동의 경우처럼 그들의 세계를 개별적인 개념들에 맞추도록 동화한다.
놀이에는 아동들을 에너지를 방출하고, 자생적인 일에 대비하고, 힘든 목표들을 달성하고, 좌절을 다시 체험하게 된다. 그들은 신체적인 접촉을 하게 되고, 경쟁할 그들의 욕구를 배출하고, 사회적으로 수용할 만한 방법으로 공격적으로 행동하고, 타인과 어울리는 방법도 배우게 된다. 놀이는 아동들에게 그들의 상상력을 자유롭게 조절하고 문화와 기술을 개발하도록 도와준다. (Papalia &Olds, 1986). 아동들은 놀이에서, 그들의 성격을 표현하며 자신의 내적자원이 성격에 결합되도록 표현한다.
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