[교육공학] 13장 수업설계의 원리와 절차

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레포트 > 교육계열
2004.11.11
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소개글

[교육공학] 13장 수업설계의 원리와 절차에 대한 자료입니다.

◎ 13장 수업설계의 원리와 절차

1. 수업설계의 의미와 모형
1) 수업설계의 의미

2)수업 설계의 모형

2. 수업설계의 유형과 실례
1) 수업설계의 여러 가지 유형

2) 수업설계의 요점과 실례

3.행동적 목표와 협동수업
1)행동적 목표의 설정

2) 협동적 수업의 계획

본문내용

수업설계의 원리와 절차
전체 수업계획이 어떻게 설계되고 그 속에서의 구체적인 행동들은 무엇이며, 교수방법의 선정과 활용은 어떻게 교수 계획 속에 통정되어 들어가느냐에 대한 이해를 갖출 필요가 있다. 이장에서는
-1절에서는 수업설계의 의미와 모형을 검토하고,
-2절에서는 수업설계의 여러 유형을 따져보면서 그 구체적 예를 살펴보는 것이다.
-3절에서는 수업 설계에서 특히 논란의 대상이 되는 두 가지 쟁점, 즉 행동적 목표 설 정과 협동적 수업의 계획문제를 따로이 떼어내어 생각해 보자는 것이다.

1. 수업설계의 의미와 모형
1) 수업설계의 의미
․수업설계(Instructional Planning/Design)정의
- 어떻게 가르치고 어떻게 배우게될 것인가에 대한 계획 수립이다.
․수업설계(Instructional Planning/Design)의 근본적인 목적
-교수․학습목표를 성공적으로 성취하기 위하여, 교수․학습과정의 효율성과 효능성을 극대화 시켜 조직하는데 있다.

․R.F.Mager 는 수업을 계획하는데 있어서 다음과 같은 세 가지 질문이 곧 세 가지 기본요소가 된다고 보았다.
① “나는 어디를 향하여 가는가?” → 곧 수업의 목적 및 목표에 대한 규명을 나타낸다.
② “나는 거기에 어떻게 다다를 것인가?” → 수업의 방법, 자료, 매체, 활동 등을 의미하는 것이다.

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