![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0001.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0002.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0003.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0004.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0005.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0006.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0007.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0008.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0009.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0010.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0011.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0012.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0013.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0014.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0015.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0016.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0017.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0018.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0019.gif)
![[교육] 현직 교사와 예비 교사의 특수학생 지도 교육에 대한 인식조사-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603029-0020.gif)
분야
hwp(1) 조사 목적
(2) 일반 교사 및 예비 교사를 위한 특수 교육의 필요성
(3) 일반 교사 및 예비 교사를 위한 특수 교육의 현황
본론
(1) 예비교사(사범대,교육대) 학생들의 인식조사
1-1)설문지 양식
1-2)인식조사 결과의 분석
1-3)학부생 대상 설문내용의 종합
(2) 현 교사들의 인식조사
2-1)설문지 양식
2-2)인식조사 결과의 분석
2-3)일반 교사 대상 설문내용의 종합
결론
(1) 인식조사 결과의 종합 및 비교
(2) 특수교육이 나아가야 할 방향 : 인식교육
참고문헌
(1) 조사 목적
최근 특수 아동에 대한 통합교육의 중요성이 날로 커지고 있다. 하지만, 교육 현장의 중심에 있는 일반교사가 특수 아동을 대하는 것은 쉬운 일은 아닐 것이다. 일상생활에서 장애인들과의 접촉이 그리 흔하지 않은 일반교사들이 학교 현장에서 장애 학습자들과 만나게 되었을 때 대부분 당황하게 되며, 학습지도와 생활지도는 물론 일상생활에서 흔히 나타날 수 있는 신변처리문제를 해결하는데 어려움을 겪게 된다. 이에 우리 조는 사범대 및 교육대에 재학 중인 예비 교사가 갖고 있는 특수 교육에 대한 인식조사를 하고 더 나아가 현재 교직에 있는 일반 교사가 갖고 있는 특수 교육에 대한 인식 조사를 해보았다. 이를 통해 현직 교사와 예비 교사의 인식을 각각 분석해보고 또한 서로 종합해서 바라봄으로 특수 교육에 대해서 더욱 깊이 있는 시각을 갖는 것 그리고 특수교육이 나아가야 할 방향에 대해서 이해해보는 것이 목적이다.
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교육인적자원부 (1999). 교원양성, 연수교육 체제 개선방안
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교육인적자원부고 (2007b). 교사자격 취득을 위한 전공과목 및 교직과목 세부이수기준(안) 행정예고.
교육인적자원부 (2007c). 교원자격검정령 시행규칙. 교육인적자원부령 제 922호. 12월 31일.
