장애인을 위한 피아노 지도법, 바로크 건반음악의 지속저음[Basso Continuo]에 대한 고찰, Chopin’s Nocturne(쇼팽녹턴)

 1  장애인을 위한 피아노 지도법, 바로크 건반음악의 지속저음[Basso Continuo]에 대한 고찰, Chopin’s Nocturne(쇼팽녹턴)-1
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소개글
장애인을 위한 피아노 지도법, 바로크 건반음악의 지속저음[Basso Continuo]에 대한 고찰, Chopin’s Nocturne(쇼팽녹턴)에 대한 자료입니다.
목차
주제발표 1 - All in Day’s Routine : Piano Teaching and Autism (자폐증[장애]을 가진 학생에 관한 지도법)
ㅇ 7가지 방법 제시 후 결론 도출

구두발표 2 - 바로크 건반음악의 지속저음 [Basso Continuo]에 대한 고찰
ㅇ 서론: 지속저음이란 무엇인가? 유래 및 의미 고찰
본론: 4가지로 분류하여 지속저음에대한 분석
결론: 결론 도출

주제발표 2 : Chopin’s Nocturne (쇼팽의 녹턴에 대한 분석 및 고찰)
ㅇ 역사적배경
스타일적 요소
학생들의 고려해야 할 요소들 몇가지로 구성되어 있습니다.
본문내용
[ 주제발표Ⅰ ] - All in Day’s Routine:
Piano Teaching and Autism


최근 장애를 가진 학생들의 피아노 교육에 관한 관심이 증가함에 따라 이들을 보다 효율적이고 체계적인 접근방식으로 가르치기 위해 자폐증이 있는 학생을 위한 피아노 지도 계획이라는 주제로 Dr. Scott Price 박사님의 발표가 있었습니다.
자폐증이 있는 학생들은 평범한 학생들과 별로 다르지 않지만, 그들에게 피아노 교육을 할 땐 일반 학생들과 와는 달리 조금 특별한 방법으로 접근해야 합니다. 이들을 지도하기 위한 효과적인 접근방식에는 4가지 방법이 있습니다.

첫 번째 방법은 ‘Entering their world (그들의 세계로 들어가기)’ 인데, 자폐증은 뇌의 발달 장애로써 자폐 증세가 있는 학생들은 일반 사람들과 생각하는 방식이 달라서 의사소통하기가 어렵습니다. 자폐증세의 정도에 따라 각자 다른 방법으로 그들의 세계에 접근하여 상호 소통이 가능하게 해야 합니다. 따라서 그들의 언어 및 행동을 이해하기 위한 노력과 배려심이 필요합니다. 예를 들면 말로 지도할 때 그들의 톤으로 그들만의 세계에 들어갈 수 있도록 하는 것이 중요한데 높은 수준의 자폐증이 있는 학생에게는 높은 톤보다는 낮은 톤으로, 말을 많이 하는 것보다는 적게 하는 것이 더 좋습니다.

두 번째 방법은 ‘Shared experience (경험 나누기)’입니다. 자폐 증세가 있는 학생이 경험한 것을 자신도 경험하기 위해서 Dr. Scott Price 박사님은 스스로 자폐증세가 있는 사람이라고 인정하고 사고의 틀을 바꾸었습니다. 이것은 일상생활에서 당연히 여겨졌던 모든 약속과 상식들을 철저히 배제한 체 각자 다른 특성이 있는 자폐증 학생들이 느끼고 있는 것들을 경험하고 이해하는 것입니다. 가령, 말을 잘 못하는 발달장애(사회적 행동장애)가 있는 학생에게는 “나를 봐, 건반을 봐.”와 같이 말을 했고, 같은 말을 계속 반복하는 학생에게는 말을 따라 할 때마다 호응을 해주며 그들이 느끼고 있는 감정을 공유했습니다.

참고문헌
직접 서술함
하고 싶은 말
중앙대학교 재학생으로서 장애인을 위한 피아노 지도법에 대한 강의를 듣고 객관적이고 정확한 분석 및 정리를 하였습니다. 위 자료 또한 철저한 검토속에 A+을 받은 레포트이기 때문에 자부심을 느껴 올리게 되었습니다.

먼저 자폐증이 있는 학생에 대한 지도법과 구체적 사례를 통해 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 방법에 대해 정리했고,
두번째는 바로크 건반음악의 지속저음에 대한 고찰을 정리했습니다.
마지막으로는 쇼팽의 녹턴에 대해 특징 및 분석을 정리했습니다.

복사 붙여넣기식 편집이 아닌 세세한 편집 및 맞춤법검사 및 내용 필터를 하여 수준높은 레포트를 완성했습니다.
괜히 올린지도 오래되고 신빙성도 없는 자료 싸다고 구입해서 돈 날리거나
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