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분야
hwpⅡ. 본론
1. 포스트 모더니즘의 발생배경
2. 포스트 모더니즘의 정의
3. 포스트 모더니즘의 특징
4. 포스트모더니즘과 교육과의 관계
5. 포스트 모더니즘의 교육에 관한 대표적인 입장
6. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향
7. 포스트 모더니즘의 의의와 한계
8. 과제와 전망
Ⅲ. 결론
참고문헌
요즈음 우리가 빈번하게 듣게되는 유행어의 하나가 포스트 모더니즘(postmodernism)이란 용어이다. 연극과 미술 분야에서 포스트 모더니즘이 거론되는가 하면 문학이론과 비평분야 그리고 건축분야에 있어서도 그러하다. 뿐만 아니라 철학에 있어서 포스트 모던철학이 거론되고 사회과학에 있어서는 물론 자연과학에 있어서도 포스트모던 과학에 대한 논의가 대두되고 있다. 가히 '포스트 모더니즘' 또는 '포스트 모던'이라는 말이 우리 시대의 문화를 특징지우는 말로서 부각되고 있다고 할 수 있다.
즉, 포스트 모더니즘은 일반적으로 볼 때 제 2차 세계대전이후 보다 구체적으로는 1960년대 이후에 새롭게 나타난 사회적, 문화적, 학문적 현상들을 포괄적으로 지칭하는 용어이다. 포스트 모더니즘이 처음으로 강조되어 사용된 것은 피들러와 핫산과 등과 같은 문학비평가들에 의해서였다. 1970년대 초기 및 중엽에 접어들면서 건축 및 각 예술 분야에서 포스트 모더니즘이라는 용어가 보편적으로 사용되기 시작하고, 미국에서 촉발된 포스트 모더니즘은 파리와 프랑크푸르트를 통해 유럽에 전파되어 1980년대에 들어서는 서구사회의 지식인들간에 매우 폭넓게 수용되어졌다. 포스트 모더니즘의 이론적 기초를 구축한 대표적인 학자들로는 철학분야의 자크 데리다 장 프랑소와 료타르, 역사 분야의 미셀 푸코 , 정신분석학 분야의 질 들뢰즈, 정치철학 분야의 허버트 마르쿠제, 장 보드리야르, 과학철학 분야의 토마스 쿤, 문학이론 분야의 롤랑 바르트 등을 들 수 있다.
2. 목영해, 「포스트모더니즘과 교육적 인간상」, 서울:교육학연구, 1991.
3. 서범석, "포스트모더니즘 연구",1997.
4. 윤자정, "포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토", 「미학」5집, 한국미학회,1990.
5. 윤종진, 「포스트모던 시대의 교육행정과 학교경영」,서울:원미사, 1998.
5. 이승훈, 「포스트모더니즘 시론」, 서울:세계사, 1991.
6. 이합 핫산,「문화 및 문학이론」, (정정호편역, 「포스트모더니즘」,종로서적, 1985.)
7. 조정래 나병철, 「소설이란 무엇인가」,서울:평민사, 1991.
8.「교육대백과사전」(서울:서울대학교 출판부, 1997), v.s. "포스트모더니즘과 교육"
