분야
ppt2. 수반되는 장애
3. 치료 방법
4. 지도 방법
학습장애의 주요 특성은 학업성취상의 문제
읽기, 쓰기, 수학 세 영역
① 읽기 장애
학습 장애 절반이상, 교과 수행에 가장 큰 영향
- 읽기 습관 : 긴장된 행동, 불안정, 느린 속도
단어 재인 : 단어의 생략, 첨가, 대치, 순서 바꾸기
이해 및 어법 : 낮은 독해력, 문장, 절, 단어 형성 어려움, 맞춤법에 어긋남
② 쓰기 장애
- 글자 크기, 간격이 불균형
- 철자, 구두점, 맞춤법의 어려움
덜 조직적이고 논리적인 작문
③ 산수장애
기본 셈의 어려움(언어적 결함 영향)
: 수학적 용어를 언어로 표현 할 수 없음
- 계산과정에 필요한 기억 능력이 떨어짐
2) 인지적 특성
학습장애 아동은 지적 능력이 평균 범주 (지능 자체에는 결함X)
① 초인지 결함
- 초인지 = 과제 수행 기능 + 전략 사용, 자기조정 능력
- 인지적 전략 사용 지식 부족
전략 사용이 수동적
② 기억능력
- 조작화, 부호화 또는 인지전략 사용에 문제
- 특히 시각자극과 청각자극 기억에 어려움
- 기억능력 부족으로 인한 학습전략 사용 어려움
사회적 지각 문제 : 사회적 위축, 사회적 거부
의사소통 양식 문제
낮은 자아개념, 낮은 학습동기
실패를 자신의 무능력으로 인식
- 자신감 저하, 우울감 등의 정서적 문제
1) 주의 집중
- 주의 산만, 선택적 주의집중, 충동적 과잉행동
2) 신체 지각
- 운동기능의 통합이 잘 이루어지지 않음 → 쓰기능력
시각적, 청각적 정보처리의 문제 → 읽기 능력
점이나 선의 위치관계를 모른다
선의 방향을 모른다.
선의 종류를 모른다.
선의 길이의 구별을 모른다.
봐야 할 곳의 선택적 주의가 미숙하다.
(지도나 길 혼란)
거리감을 잘 모른다.
본 것을 잘 기억하지 못한다.
눈과 손의 협응이 미숙하다.
칠판 필기, 시계, 새, 의자 끄는 소리, 책장 넘기는 소리, 떠드는 소리 등
다양한 소리를 나누어서 구별하는 능력(소리의 선택성)이 부족하여 선생님의 말에 집중하지 못하고 단체활동에서 지시를 잘 듣지 못한다.
수반되는 장애
(1) 대표적인 합병증
(2) 특수 교육 미 시행 시 경과
- ADHD, 우울장애, 불안장애
- 아동기 : 학업 성취도 저하, 자존감 상실, 시험 불안증, 학교 거부증
- 청소년 : 자존감 저하, 우울증, 사회 공포증
충동 조절의 어려움, 분노 폭발, 폭력적 행동
약물 남용, 알코올 사용, 흡연 등의 문제
