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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 갈등해소와 경제적 갈등
1. 경제 구조의 기본적 제약에 대한 이해
1) 희소성의 공준, “공짜는 없다”는 기본 명제에 대한 이해
2) 사람의 욕구와 전략적 행동에 따른 제약에 대한 이해
3) 정부에 대한 과도한 기대의 억제
2. 대화의 증진
1) 주고 받는 것에 대한 사람의 편향
2) 어느 인류학자의 오해
3. 경제 사회 제도의 개혁과 개선
1) 부정과 비리의 청산
2) “진정한 민주화”의 정착
4. 전망

Ⅲ. 갈등해소와 중복규제

Ⅳ. 갈등해소와 교직원파벌
1. 관리자의 독선에 의한 갈등 해결 방안
2. 학연․지연을 규합하여 관리자의 경영 방침을 방해하는 행위
3. 교사와 행정직간의 갈등
4. 동호회 여교사 집단과 다른 교사들과의 갈등
5. 세대간 가치관의 차이 및 업무 분담에 따른 갈등

Ⅴ. 갈등해소와 지방자치단체

Ⅵ. 갈등해소와 기혼여성
1. 개인적 해소방법
1) 사례 ①
2) 사례 ②
3) 사례 ③
2. 가정적 해소방법
1) 사례 ①
2) 사례 ②
3) 사례 ③

Ⅶ. 갈등해소와 통일

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

갈등은 정의를 내리고자 하는 자의 다양한 관점과 연구대상분야에 따라 다양하게 정의할 수 있다. 따라서 갈등을 주로 다루는 심리학․경제학․행정학(정책학)을 연구하는 학자들에 따라 갈등의 개념은 조금씩 차이가 있다. 심리학에서의 갈등의 개념은 한 사람에게 두 개의 상반된 세력이 동시에 작용하는 상황에서 그 중 어느 하나를 선택해야 하는 경우 경험하는 상태를 주로 의미한다. 이에 비하여 경제학에서의 갈등은 희소한 경제적 자원들을 서로 경쟁하는 개인이나 집단에게 배분하는 과정에서 나타나는 투쟁관계를 반영하고 있다고 할 수 있다.
행정학(정책학)에서는 심리학에서 정의하는 갈등의 개념을 원용하여 개인․집단․조직들의 내부 또는 이들 상호간에 나타나는 대립적 상호작용으로서 특히 권력 등과 같은 희소자원을 획득하기 위한 다양한 집단간의 투쟁이라는 입장을 가지고 있다. 즉 갈등이란 “상호배타적인 이해관계를 가진 복수의 당사들간에 가치, 지위, 권력 및 희소자원을 위한 투쟁이 존재하는 상태”라고 정의할 수 있다.
갈등은 갈등이 야기될 수 있는 상황이 이루어지고 동 상황이 갈등당사자들에게 인지되고 긴장, 불안 등을 느끼는 단계를 거쳐 대립적 행동으로 표출되는 단계를 거친다고 할 수 있으며, 이러한 갈등상황은 쉽게 표출되지 아니하는 심리적인 대립상태에 있는 것과 밖으로 표출되어 행동으로 나타나는 것으로 구분할 수 있다.

Ⅱ. 갈등해소와 경제적 갈등

1. 경제 구조의 기본적 제약에 대한 이해

1) 희소성의 공준, “공짜는 없다”는 기본 명제에 대한 이해

희소성에 관한 논의 중, 희소성은 숙명적이며, 반드시 나쁜 것은 아니라는 점, 그리고 희소성이 개인의 합리적 행동과 개인간의 경쟁을 유발한다는 점. 이러한 단순한 기본 명제에 대한 이해는 경제적 갈등의 당사자간의 상호 이해를 도울 수 있음. 예: 보들레르의 불평, 박문수의 불평

2) 사람의 욕구와 전략적 행동에 따른 제약에 대한 이해

동기는 중요하다. 인간은 개인적 이익(또는 “내”가 속한 집단의 이익)을 위하여 “거짓말”을 할 수 있다는 것은 제도 선정의 중요한 제약이 될 수 있다는 점.

참고문헌

◈ 강인수, 학교분쟁, 어떻게 해소할 것인가 : 교육공동체적 관점에서, 서울특별시 교원단체총연합회, 학교분쟁 예방을 위한 교육공동체 토론회 자료집, 2001
◈ 김필두, 지방자치단체 상호간 갈등해소방안, 한국지방행정연구원, 1996
◈ 성용제, 학교 경영 민주화와 교장, 교사간의 갈등해소 방안, 교육연구사, 1992
◈ 이수장, 기피시설 입지의 갈등해소에 관한 연구, 서울대학교 환경대학원 박사학위논문, 1996
◈ 조철주 외 1명, 공공정책의 갈등 해소를 위한 협력적 거버넌스 모형 연구, 한국도시행정학회, 2011
◈ 채종헌, 스마트 시대의 사회갈등 해소 방안 모색, 한국지역정보개발원, 2011

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