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목차
Ⅰ. 생태적 교육
1. 새로운 교육은 생태학과 윤리학에 기초하며 태양시대로의 이행을 준비한다
2. 새로운 교육은 협력적 공동체를 지향한다
3. 새로운 교육은 풀뿌리 민주주의를 지향한다
4. 새로운 교육은 평화를 추구한다
5. 새로운 교육은 지역화를 지향한다

Ⅱ. 생태적 소비교육
1. 가정에서의 생태적 소비교육
2. 학교에서의 생태적 소비교육
3. 민간단체에서의 생태적 소비교육

Ⅲ. 생태적 학교공동체
1. 어떤 삶을 교육할 것인가
2. 학교교육의 생태화를 위한 제언

Ⅳ. 생태적 지식관

Ⅴ. 생태적 개입

Ⅵ. 생태적 전환

Ⅶ. 생태적 건축
1. 에너지
2. 물
3. 녹지와 공지
4. 쓰레기
5. 건축재료
6. 수요자의 참여
7. 효과 검토
8. 경제성과 효율성

참고문헌
본문내용
Ⅰ. 생태적 교육

‘전일적 세계관’과 ‘책임의 윤리’라는 생태철학적 지향 속에서 오늘날 우리가 새롭게 모색해야할 교육의 방향은 현재 사회가 구체적으로 처해 있는 시대적, 역사적 맥락에서 설정되어야 할 것이다. 새로운 교육이 인간의 의식과 사회진화의 과정에서 이미 전제되어 있는 과정을 무시하고 무조건 자연으로 돌아가자는 교육이 되어서는 문제해결에 도움이 될 수 없을 것이기 때문이다. 이런 점에서 오늘날 세계가 직면하고 있는 자연과 인간과의 잘못된 관계에서 파생된 모순을 역사적, 사회적인 측면에서 올바로 규명하는 것이 중요하며 그 바탕 위에서 교육의 방향이 규정되어야 할 것이다. 이것은 오늘날 세계의 모습을 규정짓고 있는 우리의 사고, 생산 관행, 정치적 행태, 국제적 관계를 폭넓게 조망하고 이를 생태적 관점에서 교육과정으로 재편성해야 하는 만만치 작업일 것이다.
그러나 그럼에도 생태파괴적 세계화논리에 입각한 신자유주의적 교육논리로 편성되어 있는 제7차 교육과정의 시행을 앞두고 그 대안적 비젼을 제시한다는 의미에서 생태적 교육과정에 녹아 들어가야 할 총론적 방향을 몇 가지 짚어보고자 한다.




≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 생태적 소비교육

1. 가정에서의 생태적 소비교육

가정은 인성이 형성되는 최초의 장소이며 가치, 태도, 그리고 행동을 형성하는 중요한 동인(動因)이다. 특히 가정에서의 부모의 역할은 자녀의 인성형성에 지속적이고 심대한 영향을 미친다. 이러한 점에서 가정은 한 개인의 환경에 대한 가치, 태도, 행위를 형성하는 최초의 장소이다. 가정은 곧 환경교육의 출발점이라고 할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 김성길 외 2명(2004), 학교교육의 문제점과 생태학적 배움 공동체의 대안적 성격 고찰, 한국동서철학회
ⅱ. 노상우(2002), 생태적 지식관과 교육방법, 한국교육생산성연구소
ⅲ. 노상우 외 1명(2010), 생태적 건축 개념에 따른 에코스쿨(Eco-school) 구안, 전라북도교육청
ⅳ. 문현진 외 1명(2008), 생태적 사회과 교육의 방향 탐색, 한국사회교과교육학회
ⅴ. 정정호(2000), 예술의 생태학적 개입과 녹색문화 만들기, 한국문화예술위원회
ⅵ. 홍성태(2006), 고도성장의 한계와 생태적 전환, 비판사회학회
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