![[독서력기르기]독서력기르기(독서능력신장)의 의의, 독서력신장(독서능력기르기)과 도서선택, 독서습관, 독서력신장(독서능력기르기)과 독서교육, 독서표현활동, 독서력신장(독서능력기르기)과 자기주도적 학습 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/631/630757-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 독서력기르기(독서능력신장)의 의의
Ⅲ. 독서력신장(독서능력기르기)과 도서선택
Ⅳ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서습관
Ⅴ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서교육
Ⅵ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서표현활동
1. 독서 이전의 지도 - 흥미 조성
2. 독서 과정에서 지도 - 내용 강화
3. 작성할 때의 지도 - 내용 정착
4. 작성 후의 지도 - 내용 심화
Ⅶ. 독서력신장(독서능력기르기)과 자기주도적 학습
1. 읽기 전 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
2. 읽기 중 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
가을에는 책읽기 운동을 확산시키고 출판 및 인쇄진흥법 제정을 계기로 청소년과 국민들에게 좋은 책읽기를 장려하며, 독서진흥 서비스의 계기로 삼기 위한 ‘책은 내 친구’라는 주제의 “책마당 큰잔치”도 열렸다. 또한 청소년들이 책 읽는 습관을 통해 창의력과 감수성을 배양하여 이들을 21세기 지식기반사회에서 시민의식과 국제경쟁력을 갖춘 역량 있는 인재로 육성하기 위해 각 시․도교육청과 협조하여 전국 9개 도 중1 청소년 32만7천여 명에게 5천원권의 ｢청소년 도서교환권｣을 나누어 준 ｢청소년 도서교환권｣ 배부사업은 일생 중 창의력과 감수성이 가장 예민한 시기인 중학교 1학년 청소년들이 부모 또는 친구와 함께 가까운 서점을 찾아 스스로 읽고 싶은 책을 직접 골라 읽을 수 있도록 함으로써 평생 책읽기 습관의 출발점으로 삼는 동기를 제공하는데 그 뜻이 있었기에 더욱 의미가 있는 독서운동이었다.
중요한 공공의 독서시설인 공공도서관들은 방학을 이용해 청소년들을 대상으로 한 ‘독서교실’을 운영하고 있다. 여름독서교실은 전국 307개 공공도서관에서 약 16,700여명의 초․중등학생들이 참여한 가운데 열렸다. 겨울독서교실 활동에는 269개 도서관에서 14,550명이 참여했다. 독서교실 프로그램으로는 도서관이용법, 인터넷정보검색법 등 생활 속에 유용한 정보를 활용할 수 있는 능력 배양과 함께 책읽기를 통하여 미지의 세계에 대한 호기심 충족과 흥미를 유발하고, 책을 읽고 난 뒤에는 역할극, 만들기, 뒷이야기 꾸미기, 독서퀴즈대회, 독서체험여행 등 창의력과 표현력을 개발할 수 있는 다양한 프로그램으로 구성되어 있다.
민간부분에서의 대표적인 독서운동은 ‘책 읽는 사회 만들기 국민운동’이 전개한 몇 가지 독서운동이 있다. ‘책 읽는 사람이 아름답다’란 포스터를 통한 독서홍보활동을 전개하였는데, 영화배우 안성기 씨와 세계적인 소프라노가수인 조수미 씨가 모델로 참여하였다. 관련 단체들과 함께 유네스코가 제정한 ‘세계 책과 저작권의 날’ 행사를 개최하고 있다. 이 행사를 통해 국민들이 책과 저작권의 문제를 다시금 생각해 볼 수 있는 계기를 마련하고 있다.
김영옥(2006) - 독서 능력 신장을 위한 독서 지도 프로그램 적용에 관한 연구, 진주교육대학교
김태환(2002) - 초등학생의 독서능력 신장을 위한 웹기반 프로그램의 활용, 공주교육대학교
박영목(1995) - 독서 능력 신장 방안 연구, 한국어교육학회
정광수(2002) - 다양한 독서 프로그램을 활용한 독서 능력 신장, 경상북도교육청
최태호(2005) - 독서 토의학습 전개를 통한 독서능력 신장, 전라북도교육청
