분야
hwp1. 감지된 요구(Felt Needs)
2. 의사결정권자(The Decision-Maker)
3. 분석 전단계(Pre-Assessment)
4. 분석(Assessment)
5. 실행(Implementation)
6. 평가(Evaluation)
7. 피드백 (Feedback)
Ⅱ. 노동교육의 요구분석(요구사항 분석)
1. 노조간부의 리더십교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교육점 이념의 반영
Ⅲ. 웹사이트기획의 요구분석(요구사항 분석)
1. Classifying the Site
2. Environment : Internet, intranet, extranet
3. Infrastructure : Static versus Dynamic
4. Requirements Analysis
5. Environmental Requirements
6. Marketing and Corporate Requirements
7. Content Requirements
8. what to include
9. Repurposing Existing Content
10. Creating New Content
11. Functionality Requirements
12. Specification
Ⅳ. 고등학교제도의 요구분석(요구사항 분석)
1. 평준화정책 찬반 의견 및 그 이유
1) 찬반 의견
2) 찬성 이유
3) 반대 이유
2. 현행 고교교육에 대한 만족도
3. 교실붕괴의 심각성 인식 정도
4. 대학입시의 고교교육 파행에 대한 인식
5. 자녀의 외국 유학계획 유무 및 시기와 그 이유
1) 유학계획 유무
2) 유학 단계에 대한 인식
3) 대학단계 유학계획 이유
6. 확대해야할 고교 유형
Ⅴ. 교원연수(교원직무연수, 교사연수)의 요구분석(요구사항 분석)
1. 연수이수학점제 실시 이후 연수 참여도
2. 연수 참여도가 높지 않은 이유
3. 연수 참여 기관
4. 연수이수학점제 실시 이후 연수내용에 대한 만족도
5. 연수 학점의 이수 정도
6. 연수과정의 참여 분야
7. 연수경비의 정부지원에 대한 요구
8. 교원연수이수 실적 학점제도 시행과 교사의 전문성 신장
9. 전문성 신장에 도움을 주지 못하는 이유
Ⅵ. 공공도서관사서의 요구분석(요구사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아갈 방향
1) 교육수요자 중심의 계속교육 프로그램 시행
2) 지역 공공도서관 주관의 계속교육 시행
3) 사서중심의 연구회 활동 활성화
Ⅶ. 지역여성단체의 요구분석(요구사항 분석)
1. 지역여성단체 성장의 필요요인
2. 지역여성단체의 비전에 관한 교육요구
3. 지역여성단체의 회원모집 및 관리에 관한 교육요구
4. 지역여성단체의 전문성 향상에 관한 교육요구
5. 지역여성단체의 효율적 경영에 관한 교육요구
6. 지역여성단체의 단체간 네트워크에 관한 교육요구
참고문헌
최근 들어 구성주의에서 표방하는 바, 교사위주에서 학습자위주로의 교육패러다임의 전환(강인애, 1995; 이명근, 1996; 이재경, 1996)에 따라 교수개발에서도 새롭고 보다 융통성있는 접근방식을 요구하고 있다. 즉, 교수설계 및 개발 과정에서부터 교수-학습활동의 주체인 교육생의 요구를 보다 적극적으로 수렴하고 반영해야 한다는 것이다. 기업교육과 관련하여, 이경희(1996)는 각 기업체의 특성과 문제를 정확하게 진단하고 양질의 인적자원을 개발하기 위해서는 단기적이고 미시적인 접근이 아니라 목적 설정에서부터 평가에 이르기까지 보다 체계적이고 통합적이며 전체적인 교육 프로그램 개발이 필요하다고 주장한다. 즉, 요구분석 단계를 거쳐 프로그램의 목적을 수립한 뒤, 가용한 자원과 현실여건을 감안하여 프로그램을 설계하고, 제작과 수행 및 평가를 거쳐 교실수준의 미시적 설계로 가야 한다는 것이다. 그리고 요구분석, 직무분석, 내용분석과 같은 분석은 업무수행의 문제에 대한 해결안이나 미래에 대비하기 위한 교육적 요구를 탐색하는 단계로서 일련의 교수체제개발 과정에서 우선적으로 실시되어야 한다고 지적한다.
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Ⅱ. 노동교육의 요구분석(요구사항 분석)
일반적으로 교육요구분석은 교육프로그램의 체계적인 개발의 초기단계에서 교육목표설정을 위한 필수적인 절차일 뿐 아니라 교육요구분석의 주요목적이 될 수 있다.
이 연구에서도 교육요구분석을 위한 접근틀이나 이론적 배경의 검토도 타당한 노동교육의 목표설정 도출이라는 연구문제에 바탕을 두고 있다.
노동교육 프로그램개발에 필요한 시사점을 찾는 준거를 이론적 배경, 설문지 조사에 의한 교육훈련요구분석 결과 그 범주에서 찾고 하였다.
즉 이론적 배경은 리더십행동목표와 교육요구의 잠정적 목표로의 활용을 통해 리더십의 본질적 현상이나 특정이론에 기울기보다는 보편적 리더십행동분류에서 목표설정이 타당하며, 노조간부의 역할과 특성을 고려하여 Yukl분류 외에 별도 추가하는 것의 개념구성 타당도가 인정되었다. 이러한 접근시각에서 노동교육프로그램개발에 시사하는 바를 찾아 제시하고자 한다.
◈ 김태현(2004), 웹사이트 기획, 개발, 운영, 평가를 위한 수준진단 Tool의 Prototype 개발, 한양대학교
◈ 이기우(2007), 고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토, 대한교육법학회
◈ 전제상(2010), 교원능력개발평가에 따른 교원연수지원 요구분석, 한국교원교육학회
◈ 한인기(2006), 학교 교육과정 개발과 운영에 대한 초등학교 교사의 요구분석, 한국교원대학교
◈ 황금숙 외 3명(2008), 직무분석을 통한 공공도서관 사서 직무에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회
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- 재분배성장이론과 기본수요이론은 공통적으로 분배를 통해 성장을 이끌어낼 수 있다는 낙관적 전망에 기초하고 있다 현재 우리의 정치권에서도 이를 차용한 주장이 제기되고 있으며, 실제 문재인 행정부는 이를 적극 활용한 바 있다 이들 이론의 주요 내용과 문제점 그리고 우리나라에 도입된 정책들을 자유롭게 논의하시오
- 외부 과제물 사이트 등을 통해 구입한 과제물을 사용하는 것은 반드시 적발되어 0점 처리를 받게 되므로 합리적인 행동으로 보기 어렵다 그럼에도 이러한 현상이 존재하는 이유에 대하여 1) 한 학기 동안 행동경제학 강의에서 배운 개념들을 자유롭게 활용하여 그 원인을 분석하고 2) 분석한 원인을 바탕으로 이러한 현상을 줄일 수 있는 해결 방안을 제시해보라
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