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분야
hwpⅡ. 진로태도성숙의 중요성
Ⅲ. 진로태도성숙의 특성요인이론과 발달이론
1. 특성요인 이론
2. 발달이론
1) Ginzberg(1951)
2) Super(1957)
Ⅳ. 진로태도성숙의 진로발달이론
1. Ginzberg의 진로발달이론
1) 환상적 선택의 단계(fantasy choice period)
2) 시험적 선택의 단계(tentative choice stage)
3) 현실적 선택의 단계(realistic choice substage)
2. Super의 진로발달이론
Ⅴ. 진로태도성숙의 사례
1. 조사의 대상
2. 조사도구
1) 사회계층
2) 진로태도검사
3) 자아효능감 검사
3. 자료의 처리
4. 결과
1) 진로태도 성숙
2) 자아효능감
Ⅵ. 결론
참고문헌
도널드 수퍼의 이론은 진즈버그의 이론을 보완한 이론이고, 이의 비판에 대한 이론으로 출발되었다. 이 접근 방식은 직업 생활 단계, 직업 성숙 단계, 직업적 자아 개념에로의 단계, 진로 모형 등 4가지 요소에 초점을 두고 있다. 수퍼는 1951년 자신의 이론을 발전시키기 위하여 「진로 모형 연구」라는 장기적인 연구를 실행하였다.
1. 성장기(Growth stage)
출생에서 14세까지가 이 단계에 해당한다. 이 시기에는 자아 개념이 가정과 학교에서 주요 인물과 동일시함으로써 발전한다고 한다. 이 단계의 초기에는 욕구와 환상이 지배적이나 사회 참여와 현실 검증이 증가함에 따라 흥미와 능력을 중요시하게 된다. 이 단계는 다음의 3가지 하위 단계로 나누어진다.
가. 환상기(Fantasy substage, 4～10세) ; 이 시기에는 욕구가 지배적이며, 역할 수행이 중요시된다.
나. 흥미기(Interest substage, 11～12세) ; 개인의 취향이 목표와 내용을 결정하는 요인이 된다.
다. 능력기(Capacity substage, 13～14세) ; 능력을 보다 중요시하며 직업의 훈련 조건을 고려하게 된다.
2. 탐색기(Exploration stage)
15세에서 24세까지의 학교생활, 여가 생활, 시간제 일을 통하여 자아 검증, 역할 수행, 직업적 탐색을 시도한다. 탐색기는 다음의 3가지 하위 단위로 나누어진다. ① 잠정기(Tentative substage, 15～17세) : 욕구, 흥미, 능력, 가치와 직업적인 기회 등을 고려하기 시작한다. 환상, 토론, 과정, 일, 기타 경험들을 통하여 잠정적인 선택을 해 보고 선택한다. ② 전환기(Transition substage, 18～21세) : 이 기간은 개인이 취업을 하거나, 취업에 필요한 훈련이나 교육을 받으며, 자신의 자아 개념을 실천하고자 함에 따라 현실적 요인을 더욱 중요시하게 된다. ③ 시행기(Trial substage, 22～24세) : 자기 자신에게 적합해 보이는 직업을 선택하여 처음으로 직업을 가지게 되며 시험해 본다.
3. 확립기(establishment stage)
이 시기의 일반적인 특징은 자신에게 적합한 분야를 발견하고 영구적인 위치를 확보하기 위한 노력을 경주한다. 이 단계에는 ① 시행기(Triar substage) ② 안정기(Stabilization substage)와 같은 하위 개념들이 있다.
이 밖에도 4. 유지기(Maintenance stage), 5. 쇠퇴기(Dicline stage) 등으로 이론을 전개하고 있다.
지금까지 언급한 Super의 직업 발달 이론의 근본을 이루고 있는 것은 자아 개념이다. 그는 인간이 자신의 이미지와 일치하는 직업을 선택한다고 지적하면서 나는 이런 사람이다.하고 느끼고 생각하던 바를 살릴 수 있는 직업을 선택한다는 것이다.
Ⅱ. 진로태도성숙의 중요성
현대 사회가 점점 거대화·다양화되어 감에 따라 새로운 직업이 끊임없이 생기고 점점 전문화되어가고 있다. 제조업중심에서 IT산업이 주축이 된 벤처중심으로의 급속한 전환점이 그 단적인 예라 할 수 있다.
임진(2004), 애착이 진로태도성숙에 미치는 영향, 연세대학교
이상희(2012), 대학생의 진로스트레스와 진로태도성숙의 관계, 한국진로상담학회
이충국(1999), 진로태도 성숙에 영향을 미치는 심리적 변인에 관한 연구, 연세대학교
한수현(2003), 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로미결정과의 관계, 홍익대학교
황문영(2011), 청소년 진로태도성숙의 영향요인, 숭실대학교
