분야
hwp2. 종이접기의 역사
3. 종이접기의 교육적 효과
4. 종이접기의 분류
5. 유아 종이접기활동의 지도방법
1) 종이접기활동의 지도방법
2) 유아 종이접기활동을 지도하는 교사의 역할
6. 종이접기활동의 재료 및 도구
【 참고자료 】
1. 종이접기의 개념
「종이접기」에서 「접다」는 낱말을 '꺾어 겹치다.', '접어 주다(준말)'로 풀이하고 있다. 그러나 접는다는 말은 한자에는 '접(摺)'자가 있다. 접도(摺刀, 접는 칼), 접선(摺扇, 접는 부채)이라고 국한 최신대사전에 실려 있다. 그렇다면 「종이접기」를 우리 조상들은 접지(摺紙)라도 한 것이라고 본다. 그런데 요즈음에는 제본소에는 접지공(摺紙工)이라는 말을 쓰는 것으로 보아, 제본할 때 종이를 접는 제본용어라는 생각도 해볼 수 있다. 접지(摺紙)를 국어 새사전에는 「종이를 접음, 또는 책을 꾸밀 때 책장을 접는 일」로 풀이하고 있다(정귀옥, 2005).
여기서 「종이접기」의 개념을 정립해보면, 책을 꾸미기 위하여 책장을 접는 작업, 편지를 써서 접어 봉투를 넣는 일들은 종이를 접는 것은 틀림없으나 「종이접기」라고는 할 수가 없다. 「종이접기」는 주로 정사각형, 직사각형, 삼각형의 종이를 의도적인 순서와 계획적인 방법으로 꽃, 나비, 새, 물고기, 피아노, 집, 의자 등의 형채를 접는 것을 「종이접기」라고 한다(염태진, 1994).
조미숙(2005)「창조적 지능 개발 - 신나는 종이접기 세상」효성출판사
노영혜(2002)「종이접기지도사 자격시험 예상문제집」도서출판 종이나라
김재은(2000)「종이 조형 활동의 교육적·심리적 효과」창지사
현명희(2005)「종이 접기 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향」경남대학교 교육대학원 논문
정귀옥(2005)「종이접기 활동이 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 주의집중 및 자아존중감에 미치는 효과」영남대학교 교육대학원 논문
