[방통대 2013-2]양적 조사를 수행한 논문이나 보고서 중 하나를 선정하여 자료수집 및 분석에 대해 비판적으로 논의하시오.
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분야
hwp제목-고장 문화재 자료활용을 통한 고학년 쓰기지도 연구
1. 전체 내용 요약
2. 연구 목적
3. 연구 대상
4. 연구 방법
5. 자료수집 및 분석에 대해 비판
양적연구 논문2>
제목-상호 관계적 말하기. 듣기 교수-학습 방법을 이용한 토론 지도 프로그램의 교육효과
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2. 연구 목적
3. 연구 대상
4. 연구 방법
5. 자료수집 및 분석에 대해 비판
제목-고장 문화재 자료활용을 통한 고학년 쓰기지도 연구 (박기룡)출처:국어교육, 1997, 2
1. 전체 내용 요약
사회 변화로 전자매체에 익숙한 학생들이 생각하기를 싫어하고, 편리한 것만 추구하는 등의 영향을 받아 요즘 학생들은 쓰기 공부를 무척 싫어하는 것이 현실이다. 그래서 본 고에서는 좀 더 실질적이고 흥미있는 수업을 통해 향토 지역사회 문화재 자료, 특히 그 고장의 누각, 정자 등을 사용하여 쓰기학습의 효과도 높이고 향토에 대한 애향심도 가지도록 하고 있다. 즉 고장의 문화재 자료를 교재화하여 교과 학습에 활용함으로써 표현 능력 신장과 향토 교육이라는 두 가지 효과를 기대할 수 있는 것이다. 먼저 교육과정에 따른 4.5.6학년의 교육과정을 분석하여 쓰기 학습 단원의 구성내용을 알아보고그 학습에 이용할 문화재 자료를 조사하여 일자나 준비물을 포함한 조사일정표를 제작한 후 실제 현장조사에 들어간다. 교과단원과 학습목표에 맞게 실제 학습을 한 후 교사의 사후활동을 통하여 활용성과를 도출해 낸다. 결국 고장 문화재 자료 활용을 통한 쓰기 학습은 학생들에게 매우 흥미있게 다가왔으며 학습의 효과 또한 괄목할 만 했다. 이를 통해 아이들은 쓰기 학습에 대해 더욱 긍정적 사고를 가지게 되었다. 하지만 여기서 더욱 중요한 것은 현장학습을 준비하는 과정에서 남다른 교사의 열성이 있어야 하고, 소요되는 경제적.시간적인 노력이 많으므로 자치단체나 국가적 차원에서 교사에게 경제적 시간적으로 뒷받침할 수 있는 제도적 장치가 필요하다고 할 수 있다.
제목-고장 문화재 자료활용을 통한 고학년 쓰기지도 연구
양적연구 논문2>
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