분야
hwp2.놀이의 정의 및 의미
3.놀이의 특징
4.놀이와 유아발달
5.놀이에 관한 정신분석, 사회학습, 인지발달 이론
6.유아교육에서 놀이의 활용조건
7.유아교육에서 놀이의 활용과 유아발달
8.놀이를 교육에 활용 시 유아들의 발달에 좋은 점(예시)
9.유아교육에서 놀이의 활용과 유아발달
10.참고 자료
유아의 전 생활은 놀이의 생활이라 할 수 있으며 한 인격의 됨됨이는 유아기에 거의 완성되어지므로 유아 생활의 대부분을 차지하는 놀이 활동은 매우 중요하다고 할 수 있다. 놀이는 유아가 새로운 사물과 인간 생활의 방법을 배우는 것이고 유아의 지적 향상과 신체적 발달을 도모한다. 뿐만 아니라 아동은 놀이 활동을 통해 서로의 감정을 이해하고 대인관계에서의 상호작용들을 익혀간다. 프뢰벨은 그의 저서 「인간교육」에서 어린이의 놀이는 아동의 생활 그 자체이기 때문에, 놀이를 잘 지도하는 것이 곧 아동의 생명을 꽃피게 하는 것이라고 말했다. 놀이는 ‘생명’의 표출인 것이다.
그리고 아동이 놀이에 참여함으로써 자신의 몸과 마음을 발달시키고 사회적?정서적 기능 및 사고력, 추리력, 문제해결력, 표현력, 상상력 등의 지적 기능을 통합시킨다고 하였다. 즉 놀이를 통한 동료집단과의 접촉을 통해 우정을 얻게 되고 좋아하는 친구들과의 동일시를 통해 행동의 변화를 가져온다.
선택ㆍ사용하는 과정에서 개념발달을 이루고 의사소통 능력을 기를 수 있게 된다. 또한 놀이를 하면서 친구의 말을 따라 해 보기도 하고 친구와 놀이하는 과정에서 일어나는 사건이나 소리, 또는 놀이에 쓰이는 여러 가지 사물에 대해 이야기를 주고받으면서 다양한 어휘를 습득한다. 특히 사회적 놀이는 유아의 일상생활과 관련이 깊은 놀이다. 사회적 놀이를 하는 동안 유아는 일상생활과 관련된 단어나 상황에 적절한 문장을 습득하게 되고 때와 장소 혹은 상대에 따라 적절한 언어를 바르게 사용할 수 있는 능력을 기르게 된다.
상징놀이는 유아의 상위 언어적 인식이 나타나는 놀이교육이다. 유아는 상징놀이에서 무엇을 말해야 하고 자신의 역할에 맞는 대사나 대화 부분에서 어떻게 표현해야 하는지를 배울 수 있다. 예를 하나 들면, 한 유아가 다른 유아에게 “너는 나에게 깨끗이 하라고 소리 질러야해. 넌 나쁜 언니니까!”라고 말하는 것이 상징놀이에서 유아가 보이는 상위 언어적 인식에 대한 증거다.
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