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![[교육학]미술관 미술교육 분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/65/64981-0020.gif)
분야
hwp1. 연구의 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 미술관의 미술교육
1. 미술관 교육의 중요성
2. 미술관의 미술교육
2.1. 자기 표현
2.2. 작품제작
2.3. 미술감상과 비평
Ⅲ. 미술관 미술교육 프로그램
1. 국내 미술관 미술교육 프로그램 사례
1.1. 국립현대미술관
1.2. 예술의 전당
1.3. 호암 갤러리
1.4. 국립중앙박물관
1.5. 서울시립미술관
1.6. 월전미술관
1.7. 토탈미술관
1.8. 한국미술관
1.9. 환기미술관
2. 국외 미술관 미술교육 프로그램 사례
2.1. 국립 미술관 (The National Gallery of Art)
2.2. 메트로폴리탄 미술관 (The Metropolitan Museum of Art)
2.3. 휴스톤 미술관 (The Museum of Fine Arts, Houston)
2.4. 휘트니 미술관 (The Whitney Museum of American Art)
2.5. 브리티쉬 미술관 (The British Museum)
2.6. 헤이워드 갤러리 (The Hayward Gallery)
2.7. 클리블랜드 미술관
Ⅳ. 결론 : 미술관 미술교육의 과제 및 전망
참고문헌 26
현 6차 교육과정에서 미술교육의 특성을 ‘미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 체험 속에서 미적 감점을 도야하며 개성을 살려 창의적으로 표현하는 활동을 존중하고 미술품의 가치와 미술문화를 이해하고 애호하는 생활태도를 길러 줌으로써 우리의 미술문화 창조에 기여하게 된다’라고 설명하고 있다. 윤양희, 『국민학교 교과과정 해석』, 교육과학사, 1993, p. 154. 또한 중학교 미술과 교육내용은 미적 체험활동, 표현활동, 이해 및 감상활동으로 구성되며, 조형활동의 경험을 통하여 표현 및 감상능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 미적 체험활동, 감상활동을 통하여 미적 감수성, 정서성을 기르는 것을 목표로 하고 있다. 교육부, 『중학교 미술과 교육과정 해설』, 1994, p. 71. 이것은 미술교과에서 체험적 활동을 강조하고 이러한 활동을 통하여 사고하고, 감상하는 능력이 강조됨으로써 생활 속에서 미를 즐길 수 있는 인간을 육성하는데 있다고 본다.
미술 감상 교육을 통해 미술품에 대한 이해를 도모하여 친근감을 갖게 하면 미술관 미술관은 미술박물관(Art Museum)의 약칭으로서 본 연구에서는 미술관으로 사용한다.을 낯설고 어려운 장소로만 생각하게 되지 않고 미술품에 담겨 있는 작가에 의해 반영된 사회적, 문화적 요소뿐만 아니라 작가의 의도, 느낌, 감정들을 이해하고 공감하여 미적 경험이 이루어지는 장소로 여기게 될 것이다.
김혜숙, 「미술관에 있어서의 미술교육」,『현대미술연구』, 국립현대미술관, 1993.
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