분야
hwp(1) 우리 나라 대학 입시 제도의 변천사
(2) 우리 나라 입시 제도의 문제
1) 제도 문제
1. 입시제도의 문제-> 그릇된 수능
2. 진학위주의 교육과정 전개-> 획일화된 제도
3. 대학의 서열화
4. 대학 신입생 모집단위 광역화
5. 수능 출제경향의 난이도 저하
6. 수행평가의 문제점
7. 과외금지조치의 위헌문제
2) 인식 문제
1. 학벌 위주의 사회풍토
2. 사교육비 증가
3. 이공계 기피 현상
■ 입시 문화가 가져온 부작용
1) 청소년문제의 근본원인야기
2) 학교교육의 붕괴
3) 교육의 편중성
4) 주입식, 암기중심의 획일적인 교사중심의 수업 불변
5) 대학서열화의 고착화
6) 죽어만 가는 아이들
7) 교육과정 파행 운영에 따른 부작용들-사실상 공교육 정상화를 해치는 직접원인
8) 기형화되고 있는 또 하나의 입시전쟁ꡑ경시대회 열풍
■ 다른 나라의 교육제도
● 영국의 교육제도
● 미국의 교육제도및 입시제도
● 일본의 교육제도, 입시 제도
■ 결론(요약 및 앞으로의 과제)
(1) 우리 나라 대학 입시 제도의 변천사
우리 나라 입시 제도는 일년이 멀다하고 계속 바뀌어 왔다. 폐쇄적인 교육에서 열린교육으로 간다는 명분 아래 초등 학교 1학년 때부터 계속 들어 왔던 교육 제도만을 고집하고 있다는 생각이 든다. 그토록 열린교육, 전인적 교육을 강조하고는 있지만 사회 과제를 받아들고 교육 기관의 문을 두드렸을 때 따뜻 하게 맞이하며 자료를 제공해 준 곳은 단 한군데도 없었다.
우리나라의 교육목표는 홍익인간이란 명시적 목표와 대학진학이란 묵시적 교육목표가 병존하며 묵시적 교육목표가 더욱 중요하므로 우리나라 대학입시제도는 현장교육에 지대한 영향을 주었다(성태제, 1993). 그러므로 대학입학전형제도는 모든 국민의 관심의 대상이 되고 변화되었다. 우리나라 대학입시제도는 대학입시 관리의 주체, 입시 과목의 종류, 그리고 검사의 유형에 따라 해방 후 크게 9번 변화되었으며, 각 입시제도에 따른 실시 기간, 입시관리 주체, 검사 내용이 변화되었다. 특히 대학입학에 가장 큰 영향을 주는 시험을 국가에서 출제하였는지 아니면 대학에서 출제하였는지, 각각 출제하였는지에 따라 변화를 가져왔으며, 대학입학시험 출제의 주체가 변하지 않은 동일 시대에도 작은 변화가 있음을 알 수 있다. 이진재 외 4인(1986)은 우리 나라 대학입시제도의 개선은 해당 년도의 입시에서 말썽 난 결점만 보완하는데 초점을 맞추거나, 근본적인 문제를 해결하기 위한 노력보다는 아예 다른 형태의 시험으로 전환하여 문제점을 외면하였다고 지적하고 있다. 송병순(1992)도 우리 나라 입시제도는 대중요법적 특징과 순환적이며 조합적인 특징을 지니고 있다고 비판하고 있다. 성태제(1993) 역시 해방 이후 현재까지 대학입시제도가 여러 번 변하였어도 1958년부터 1961년까지 추천 등에 의한 일부 무시험 전형을 제외하고는, 가장 중요한 대학입학 전형요소는 국?영?수 중심의 지필검사의 점수였다고 지적하고 있다.
소수 과목 중심의 시험은 1969년 대학예비고사가 실시되면서 고교 교육과정의 내용이 출제되었고 대학별로 국, 영, 수와 필수, 선택과목 시험을 치루는 대학입시제도로 변화되었다. 1980년까지 진행된 이 대학입시제도는 국, 영, 수 중심의 교육을 강조하여 과외가 교육뿐 아니라 사회 문제로 대두되어 1980년 국보위에서 과외금지조치를 내렸으며, 1981년부터 고등학교 교육을 정상화하기 위하여 대학입시제도에 고교내신성적을 전형요소로 추가하였으며 대학별
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