[인간행동과사회환경] 인간발달적 특성을 적용한 자기분석 보고
![[인간행동과사회환경] 인간발달적 특성을 적용한 자기분석 보고-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/657/656895-0001.gif)
![[인간행동과사회환경] 인간발달적 특성을 적용한 자기분석 보고-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/657/656895-0002.gif)
![[인간행동과사회환경] 인간발달적 특성을 적용한 자기분석 보고-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/657/656895-0003.gif)
분야
hwp학교 과목 선정시 여러가지 과목중에서 고민, 갈등을 많이 했었는데 지금은 본 과목 선택하기를 참 잘했다고 자부하고 싶을 정도로 마음이 흡족하다. 이해하기도 어려운 난해하고도 심오한 학술보다는 이 토록 현실과 밀접한 관련을 갖고, 나의 지나간 과거를 되새겨 보면서 반성할 것은 자성의 계기로 삼고 지금의 나는 과연 인생과 사회환경에서 과연 어느 단계에 위치해 있으며 앞으로 남은 장년기(후기) 및 노년기를 대비하면서 현재 주변 사람들과의 관계정립 등 아주 유익한 (실용)학문이기 때문이며, 비록 졸필이지만 이 기회에 교안에 입각하여 성심성의껏 나 자신을 연령대별로 분석하고자 한다.
본 론
1. 아동기(6~12세) : 도덕성, 사회성, 자기개념의 발달이 시작되는 단계
- 가정 안에서 보호받던 아이가 본격적으로 사회활동을 시작하는 계기가 되는 것이 학교. 취학전 나는 비교적 부유한 집안에서 태어나 부족한 것 없이 유복한 생활을 영위했다고 기억된다. 동네에 TV가 없을당시 우리집에 유일하게 있었으므로 또래 아동들이 우리집으로 몰려와 각종 뇌물을 수수하면서 TV시청을 하였을 정도였다. 도덕성은 좀 상실됐지만 사회성은 그런데로 유지되었다고 보여진다.
