![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0001.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0002.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0003.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0004.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0005.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0006.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0007.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0008.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0009.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0010.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0011.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0012.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0013.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0014.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0015.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0016.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0017.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0018.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0019.gif)
![[유아교육과정] 각대학교 부속유치원의 유아교육 과정분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65855-0020.gif)
분야
hwp1. 프로그램의 내용: 단원중심교육과정
2. 프로그램의 역사
3. 프로그램의 이론적 배경
4. 프로그램의 교육과정
덕성여자대학교 부속 유치원
1. 프로그램의 내용
2. 프로그램의 역사
3. 프로그램의 이론적 배경
4. 프로그램의 교육과정
중앙대학교 사범대학 부속유치원
1. 프로그램의 내용
2. 프로그램의 역사
3. 프로그램의 이론적 배경
4. 프로그램의 교육과정
연세대학교 어린이생활지도연구원
1. 프로그램의 내용
2. 프로그램의 역사
3. 프로그램의 이론적 배경
4. 프로그램의 교육과정
프로그램들의 공통점
프로그램들의 차이점
종합의견
: 이화유치원 프로그램은 1914년 Charotte Brownlee에 의해 설립된 이래로 현재까지 실 시되고 있는 유아교육 프로그램이다.
1. 프로그램의 내용: 단원중심교육과정
‘단원중심 교육과정‘이라는 단어는 교육내용을 통합(학문, 경험, 학습 등을 결합시키는 과정)하여 유아교육의 전통적인 흥미 영역 활동을 중심으로 교육하는 것에 기인한다. 단원중심 교육내용의 선정은 많은 주제에 대한 개괄적 인식을 목적으로 하며, 유아의 흥미와 요구에 기초하여 선정된다. 단원에 따른 교육내용은 중요한 지역사회의 사건, 흥미로운 일에 관련된 폭넓은 주제나 테마에 대한 활동들을 유아들의 흥미중심으로 선정한다.
2. 프로그램의 역사
-초창기 이화유치원에는 아동중심 및 생활 중심 교육이념을 도입하여 교육함
-교육과정은 미국선교사들에 의해 이루어졌으며 (브라운 리 벤플리트 하워드) 이러한 자신 들의 교육방법을 전국적으로 보급 확산시키려고 노력
-이후에는 이화학당에서 배출된 교사에 의해 유치원이 운영됨 초창기의 아동중심, 놀이 중심 유치원 교육과정을 꾸준히 발전함
- 어린이들의 생활에서 일어나는 문제들의 해결방법과 어린이들의 관심사를 교육주제로 삼 는 단원중심의 교육활동을 한국에서 최초로 적용&운영
- 현재의 이화유치원의 교육은 기본원리나 이념에서 초창기의 것을 대부분 계승하고 있지 만, 방법적인 면에 있어서는 1970년대를 기점으로 놀이&선택활동의 중요성을 강조함으로 써 아동이 전인적으로 성장하는데 도움이 되도록 주력하고 있음
3. 프로그램의 이론적 배경
① 전통 교육사상- 유아예절교육, 도덕적 인간교육을 시행
② 기독교- 기독교 정신에 입각한 전인교육을 교육의 이념으로 정함
③ 프뢰벨- 유아는 자신의 감성과 생각을 밖으로 드러내어서 자신을 표현하는 존재이며 놀이는 자기 활동의 가장 완벽한 수단
④ 진보주의- 듀이의 계속성의 원리&상호작용의
- 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 편 /교문사/ 2002
- http://cdri.x-y.net/v2/
- 연세 개방주의 유아교육과정(개정판) 반일제 5세 프로그램
- 어린이생활지도연구원(1996). 서울: 창지사
- 유아교육 과정
