![[교육사회학] 사교육비 경감방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0001.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0002.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0003.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0004.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0005.gif)
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![[교육사회학] 사교육비 경감방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0007.gif)
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![[교육사회학] 사교육비 경감방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0009.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0010.gif)
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![[교육사회학] 사교육비 경감방안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0014.gif)
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![[교육사회학] 사교육비 경감방안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0017.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0018.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0019.gif)
![[교육사회학] 사교육비 경감방안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/68/67715-0020.gif)
분야
hwp● 본 론
1. 사교육 발생의 원인과 문제 진단
2. 사교육 관련 정책 변천 과정
3. 사교육 실태 및 사교육비 규모 분석
4. 사교육비 경감 방안
● 결 론
§ 참고 문헌·Web Site §
유교에 뿌리를 둔 학문존중 의식과 신분제도의 붕괴이후 학교제도를 통한 사회적 지위배분, 해방 후 급격한 정치·경제적 변화 및 경제발전에 따른 인재의 수요급증 등 제반요소가 결합하여 우리사회에서 학력주의가 빠르게 진행되어 왔다. 또한 학력간 임금격차 등 경제적 요인에 의한 고학력 추구경향이 있고, 경제적 혜택 이외에 명예, 존경 등 각종 사회적 혜택이 고학력자에게 많이 부여된다는 인식이 있다. 이와 같은 요인들에 의해 대학입학에 대한 수요가 경쟁적으로 증가하였다.
그러나 학급당 학생수, 교사의 자질 등에 있어 학교 교육환경이 열악하여 이러한 수요를 다 흡수하지 못하고, 중·고등학교의 교과목수 및 학년별로 제시된 내용의 영역수가 너무 많아 학생들의 학습부담을 가중시키고 있다. 또한 현행 대학입시제도는 대학수학능력시험, 고등학교 학생부성적, 대학의 논술시험 성적을 대학별 가중치에 따라 합계한 총점을 기준으로 선발하고 있어, 학생의 특화된 재능을 찾아내어 양성하기보다는 한과목이라도 등한시 할 수 없는 평균적으로 우수한 학생을 선발·양산하는 기제로써 작용한다. 따라서 인성 및 소양함양을 위한 교육보다는 초등학교 때부터 대학입학에 대비한 교육에 치중하게 하였고, 이러한 수요를 공교육이 흡수하지 못함에 따라 사교육 시장에 의존하게 하였다.
이종태 외, [학교교육 위기의 원인과 실태 분석], 한국교육개발원, 2000.
