학교사회복지 실천사례별 분석

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소개글
학교사회복지 실천사례별 분석에 대한 자료입니다.
본문내용
I. 서 론

일반학교, 특수학교 및 대안학교 등 다양한 실천현장에서 이루어지고 있는 학교사회복지 실천사례들을 다루게 되며 생태체계적 관점에서, 학교사회복지사들의 개별개입, 집단개입, 체계개입, 지영사회 연계 등 다양한 개입활동을 살펴본다.



II. 본 론


1. 일반학교에서의 학교사회복지실천


1) 일반학교에서의 학교사회복지사의 역할

학교사회복지사에게 어떤 역할이 위임되었을 때 학교사회복지사는 학생문제의 특성상 문제해결을 위해 학교를 포함한 가정과 지역사회의 다양한 유형․무형 혹은 인적․물적 자원을 활용해야하며, 최근 연구에 따르면 학교사회복지사가 학교에서 학생 개별상담을 가장 많이 수행하고 있었으며 그 뒤를 이어서 행정서류 관리, 개별사정, 시설 및 비품관리, 지역사회 자원개발 및 관리의 순서인 것으로 나타났다.


2) 일반학교에서의 학교사회복지 실천사례

(1) 초등학교에 대한 집단개입 사례: 방과 후 공부방을 활용한 ONE-STOP 서비스
제공 사례

학교사회복지사가 학생의 보호와 양육을 위해서 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용하여 새로운 보호시설과 프로그램을 운영하게 된 사례로서 ○○초등학교 주변 지역사회 공부방에 다니고 있는 초등학교 재학생 16명을 대상으로 이루어졌으며, 학생들은 주로 조부모 가정, 한부모 가정 등의 가정환경을 가지고 있으며, 빈곤과 가정해체라는 여건 속에 방과 후에 가정에서 방임되고 있었다. 또한 학대의 경험을 가진 학생들도 있었으며, 대부분의 학생들이 학업부진, 학업흥미의 상실, 소원한 교유관계, 부실한 영양 등의 복합적인 문제를 가지고 있는 상태였다.


① 개입(프로그램)의 목적

첫째, 아동들이 방과 후에 보호를 받기 위한 공간을 운영한다.
둘째, 아동들의 심리 정서적 안정과 학습능력 향상을 위한 프로그램을 운영한다.

② 개입(프로그램)의 구조

지역사회의 공부방 학생들을 대상으로 지역사회 내 교회, 공부방, 교사, 학부모, 자원봉사자 등의 자원과 연계하여 생태체계적 관점에서 지역사회의 환경을 변화시킨 사례로서 학교의 사회복지사가 지역사회의 연계자원들을 활용하여 학습, 상담, 멘토 등의 지원을 실시하고, 공부방 운영기금(간식, 중식, 준비물 등)을 보조하는 형태로 이루어졌다.
참고문헌
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부


● -참고 논문-
박숙희(2002), 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여대정책대학원.
육사라(2009), 학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 : 장애요인의 매개
효과를 중심으로, 카톨릭대대학원.
정장섭(2009), 초등학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구, 경북대 과학기술대학원.


● - 참고사이트-
한국 학교사회복지학회 http://www.schoolsocialwork.org/
한국학교사회복지사협회 http://www.kassw.or.kr/
한겨레신문 http://www.hani.co.kr/
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