분야
hwpⅡ. 본론
1. 2009 개정 교육과정에서의 「진로와 직업」 선택 교과
2. 2009 개정 교육과정의 창의적 체험활동 중 진로활동
3. 2009 개정 교육과정에서 진로교육의 문제점
Ⅲ. 결론
- 효과적인 진로교육을 위한 개선방안
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자료
‘진로’는 장래의 취업, 직업과 관련된 것으로 삶에서 매우 중요한 부분을 차지한다. 이는 개인이 지속적으로 수행하는 경제 및 사회활동으로 행복하고 안정된 삶을 살기 위한 조건 중의 하나이다. 현대 사회의 빠른 변화와 더불어 직업 세계 역시 빠른 속도로 다양화, 전문화, 세분화 되고 있다. 직업세계가 더욱더 복잡해지면서 진로와 직업에 관한 교육과 학습이 불가피해지는 상황이다. 또한 우리 사회는 오래된 풍습처럼 학력 위주의 사회적 풍토로 인해 학생들이 그들의 적성이나 흥미 그리고 능력을 고려하지 못한 상태에서 무조건적으로 대학에 진학하는 경우가 많고, 이로 인해 학생들의 대학생활의 부적응 문제를 비롯해 졸업 후에도 취업을 하지 못하거나 하향 취업을 하는 경우가 늘어나는 현상도 심각한 사회문제도 대두되고 있다. 이러한 맥락에서, 현재 초∙중등학교에서 적용되고 있는 2009 개정 교육과정은 ‘하고 싶은 공부’,‘즐거운 학교’를 주 교육목적으로 내세우며, 이를 위해 국가는 학교수준에서 학생들의 지나친 학습 부담을 감축하고 특히 학생 개인의 학습 흥미, 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 실천할 것을 강조하고 있다. 그러나 이 같이 진로교육에 대한 높은 국가수준의 교육과정 목표와 지침과는 달리, 현재 학교현장에서 교육을 받는 학생들은 대다수가 아예 진로교육 자체를 접해보지 조차 못하거나, 접한다 하더라도 자신의 진로문제를 해결하는 데 거의 도움이 되지 않았다고 느끼고 있는 실정이다. 따라서 우리는 진로교육을 강조하는 교육과정의 흐름과는 달리 현행되고 있는 진로교육의 실태와 그에 따른 문제점과 개선방안에 관하여 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 2009 개정 교육과정에서의 「진로와 직업」 선택 교과
「진로와 직업」 교과는 자신과 직업 및 교육 세계에 대한 폭 넓은 탐색을 토대로 중학교 졸업 이후의 진로를 적극적이며 자기 주도적으로 개척할 수 있는 역량을 함양하기 위한 과목으로 이전의 제 6차 교육과정에서는 실업·가정 교과의 선택과목 중 하나였으나, 제 7차 교육과정에서 부터는 일반선택 보통교과로 개편되었다.
교육부(2000)는 이러한 ‘진로와 직업’의 성격 개편은 진로나 직업세계에 대한 이해나 준비가 일정 시기의 일정 집단만을 대상으로 할 것이 아니라, 사회 구성원 전체가 삶을 이해하고 생애를 설계하기 위한 공통적으로 교육이 필요한 과제라는 점을 강조하기 위함이라고 밝히고 있다.
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에듀팟(교육과학기술부) www.edupot.go.kr
