분야
pptx2. 형태소 순서 연구(Morpheme Order Studies)
3. Discussion 2.
4. 전이(Transfer)
5. 대조분석가설(CAH)
6. 전이(Transfer)와 간섭(Interference)
7. Kellerman(1979)
8. Kellerman’s prediction
9. CAH’s prediction
10. 두 예측 간 공통점/차이점
11. Discussion 4.
12. 중국인 화자 분석 실험 / 중국인 화자 / 인터뷰
13. 일본인 화자 분석 실험 / 일본인 화자 / 특징 / 인터뷰
14. 미국인 화자 분석 실험 / 미국인 화자 / 특징 / 인터뷰
15. 결론
C: Mommy, Dolly hitted me.
A: Dolly HIT me.
C: You too?! Boy, she’s in trouble!
C: Nobody don’t like me.
A: No, say “nobody likes me.”
C: Nobody don’t like me.
A: No, now listen carefully; say “nobody likes me.”
C: Oh! Nobody don’t likes me.
->evidence against behaviorism
형태소 순서 연구(Morpheme Order Studies)
학습자를 학습과정의 적극적인 참여자로서 또는 언어창조자로서 바라볼 필요가 있다.
(제2언어 습득에 있어 모국어 전이는 주요한 요인이 아님!)
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그러나, 문제점 多…
모국어의 영향 완전히 무시할 수는 X
