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소개글
수업 연구에 대한 전통적 접근 - 교사의 수업 행동 분석, 교사의 수업 행동에 대한 평가의 준거, 수업 평가 준거에 대한 검토와 비판에 대한 자료입니다.
목차
1. 교사의 수업 행동 분석
2. 교사의 수업 행동에 대한 평가의 준거
1) 배호순의 수업 실기 평가 준거
2) 원효원의 수업 행동 평가 준거
3. 수업 평가 준거에 대한 검토와 비판
본문내용
1. 교사의 수업 행동 분석
수업은 상당히 많은 요인이 복합적이며 역동적으로 작용하는 일종의 예술과도 같은 것이다. 그리고 교사의 수업은 그 효과가 학생들의 학업 성취, 인성과 정서의 함양 등으로 나타난다. 그래서 교사의 수업이 중요시되는 것이다.
전통적으로 수업 연구는 교사의 수업 행동에 대한 연구로 수행되었다. 초창기에는 교사의 인성이 수업 행동으로 드러난다고 하여 교사의 인성과 학생의 학업 성취와의 관계에 대한 연구를 수행하였다. 그러다가 교사의 인성과 학생의 학업 성취 사이에 상관 관계가 그리 높지 못하다는 결과로 교사 인성 연구는 더 이상의 관심을 끌지 못하였다.
수업에 대한 연구로 두 번째 등장한 관심사는 수업 사태에서의 교사의 실제 행동에 대한 관찰과 평정이었다. 이 연구에서는 교육 전문가들, 예를 들면 장학사 등이 교사의 실제 수업을 관찰하고 평정하는 것이다. 그러나 관찰과 평정 연구 방법도 평정 척도에 문제가 있다는 지적을 받게 되었다.
최근에는 교사의 수업 과정 행동(process behavior)과 학생의 학업 성취 사이의 관련성에 대한 연구가 많이 수행되고 있다. 이런 연구 경향을 과정-산출 모형(process-product model)의 연구라고 부른다. 이 모형은 “연구하고자 하는 변인을 비교적 명료하게 정의하고, 수업 과정 행동 변인을 체계적으로 학업 성취와 관련시키며, 비교적 객관적으로 측정할 수 있다는 점”(배호순, 1992; 159)을 점을 특징으로 하고 있다. 과정-산출 모형의 수업 연구에서는 교사의 수업 행동에 대한 치밀한 기술(description)과 교사의 수업 행동과 학생의 학업 성취와의 상관 관계(correlation) 연구를 강조한다. 그리고 이런 상관 관계에 근거하여 인과론적 관점에서의 실험 연구도 부분적으로 수행하고 있다.
하고 싶은 말
정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
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