분야
hwp2. 자발성의 원리
3. 직관의 원리
4. 개별화의 원리
5. 놀이중심의 원리
6. 탐구학습의 원리
7. 생활중심의 원리
8. 통합의 원리
9. 구체성의 원리
10. 다양성의 원리
11. 흥미의 원리
12. 사회화의 원리
- 미전국유아교육 연합회에서는 피아제, 비고츠키, 에릭슨 등의 이론들을
중심으로 하여 유아교육에서 연구된 유아의 학습과정에 관한 가정들을
정리하였다.
ⓛ 유아는 신체적 욕구가 충족되고 심리적으로 안전하다고 느꼈을 때 가장 잘
학습한다. 적합한 교육과정은 유아의 생리적 욕구를 무시하기보다 존중한다. 예를
들어, 바람직한 프로그램에서는 대부분의 시간을 유아가 앉아서 성인의 강의를
듣거나 연습지를 하도록 요구하지 않는데, 그 이유는 그러한 활동은 유아의
신체적 욕구에 적합하지 않기 때문이다.
② 유아는 스스로 지식을 구성한다.
유아는 사람과 사물과의 능동적 상호작용의 경험을 통해 스스로 지식을 구성해
나간다. 유아의 능동적인 실험에서 중심이 되는 것은 많은 실수를 범하는 것이다.
성인이 보기에 틀린 이러한 생각들은 관계를 이해하고 자신의 경험에 기초하여
개념을 형성하고자 하는 유아의 시도를 보여주는 것이다.
③ 유아는 성인과 다른 유아와의 사회적 상호작용을 통해 학습한다.
유아의 건강한 발달은 타인과의 관계 속에서 시작된다. 부모-자녀관계는 매우
어릴 때부터 유아가 발달하고 학습해 가는 사회적 상호작용의 기초적인 예이다.
유아는 먼저 도움을 받을 수 있는 상황에서 어떤 것을 할 수 있으며, 그 후에
독립적으로 그리고 여러 상황에서 스스로 할 수 있게 되는 것이 학습의
원리이다. 성인과 동료의 지원은 유아로 하여금 독립적인 기능의 수준으로 발전
해 갈 수 있도록 필수적인 도움을 제공한다. 교사의 역할은 발달과 학습을
지지하고 안내하고 촉진하는 것이다. 사회적 상호작용은 지적 발달을 위해서뿐만
아니라 사회적 능력과 자존심 발달을 위해서 필요하다.
④ 유아의 학습과정은 인식에서부터 시작하여, 탐색으로, 조사로 진전되며, 끝으로
활용으로 옮겨 가는 순환적 주기를 따른다. 무언가를 처음 배우기 위해서는
먼저 그 현상을 인식해야 한다. 학습의 다음 단계는 탐색이다.
탐색이란 가능한 수단을 동원하여 학습하고자 하는 것이 구성요소를 이해하는
과정이다. 조사란 유아가 자신의 행동이나 개념을 사회에서 관찰한 것과 비교하고
분석해 가는 과정이다. 학습의 마지막 측면은 활용으로, 유아는 자신이 배운
것을 여러 가지 목적으로 사용할 수 있고 새로운 상황에 적용시킬 수 있다.
이러한 주기는 순서적으로 일어나는 것이 아니라 동시에 일어날 수 있다.
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
