분야
hwp1. 20세기 전반기 미국의 교육철학
가) 진보주의
나) 본질주의
다) 항존주의
라) 재건주의
2. 현대 독일의 교육철학
가) 정신과학적 교육학
나) 경험적 교육학
다) 비판적 교육학
라) 실천과학으로서의 교육학
3. 현대 서구 교육 철학의 관점
가) 실존주의의 교육철학
나)분석학적 교육철학
다)교육인간학(철학적 인간학)
라) 포스트모더니즘 교육철학
4.현대 서구 교육 철학과 한국 교육철학
가)미국 교육학의 도입
나)독일 교육철학의 수용
다)한국 교육철학의 전망
피터스의 교육개념 분석:
①규범적 기준으로서 교육은 가치있는 것을 전달함으로서 그것에 헌신하는 사람을 만든다는 것.
②인지적 기준으로서 교육받은 사람이 되기 위해서는 기술, 방법상의 요령이 아닌 원리, 이해를 가지고 있어야 한다.
③과정적 기준으로서 교육은 교육받은 사람의 의식과 자발성을 존중하여 그들이 스스로 사태와 현상에 대해 독립적으로 사고할 수 있도록 도와주는 활동
다)교육인간학(철학적 인간학)
1)철학적 인간학의기본 성격
인간을 인간 자신으로부터만 이해하며, 인간이 나타내는 모든 구체적이고 경험적인 현상성성을 고려 하면서 통일적으로 파악하는 데서 특수성을 지닌다.(인간의 본질에 관해서, 근본적으로 구분되는 인간의 특수성에 관해서 묻고자 하는것.)
철학적 인간학 에서는 어떤 완결된 인간상을 전제로 하여 연구를 시작하지 않으며, 인간에 대한 하나의 완결된 본질규정의 모든 시도를 거부하는 데에 철학적 인간학의 의의가 있다.
2)교육인간학
(1)교육인간학의 과제: 교육의 본질과 과제를 인간의 본질에 비추어 해명하는데 관심이 있으며 인간을 “교육 가능하고 교육 필연적인 존
