로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[인간발달] 유아기의 언어, 정서, 사회성발달

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.02.03
24페이지 / hwp
1,800원
54원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

아동발달과 환경 대중매체

[유아교육개론D]유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.(유아교육기관 1개원을 방문하여 면담 및 관찰, 관련자료수집을 통하여)

[아동발달교육] 피아제와 피아제이론에 대해서

[교수학습이론] 피아제와 비고스키

영유아기 아동의 이해 인간성장과 발달

아동의 친사회성 발달에 미치는 영향 연구

[부모교육 B형] 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오

[교육행정] 한국의 전통 유아교육

[유아교육학] 유아기와 아동기의 신체발달과 사회성발달

[인간행동과 사회환경] 인간행동사회환경요약

소개글

[인간발달] 유아기의 언어, 정서, 사회성발달에 대한 자료입니다.

*유아기란?*

1. 언어의 발달

2. 언어 획득의 이론
(1). 행동주의 이론
(2). 변형문법 이론
(3). 상호작용 이론

3. 언어의 이해
(1). 자기 중심적 언어와 사회화된 언어
(2). 유아어의 특징
(3). 언어 발달 촉진

4. 유아기 전반에 보이는 언어 발달장애
(1). 발달장애의 종류

5. 정서의 발달
(1). 정서의 정의
(2). 유아기 정서
(3). 정서지능

6. 정서발달에 영향을 미치는 요인
(1). 유아의 건강상태
(2). 부모나 주변 성인의 태도
(3). 가정환경

7. 정서 발달의 장애

8. 사회성 발달
(1). 사회심리 발달
9. 가족의 영향
(1). 부모의 양육태도
(2). 아버지와 자녀
(3). 조부모
(4). 형제자매
(5). 출생순위
(6). 취업모
(7). 이혼가정의 자녀
(8). 재혼가정의 자녀

10. 친구와의 관계

11. 놀이
(1). 놀이에 관한 이론
(2). 놀이의 기능
(3). 놀이의 유형
(4). 그림 그리기
(5). 장난감

12. 텔레비전
(1). 시청시간
(2). 텔레비전 폭력과 아동의 공격성
(3). 성역할
(4). 인지발달

13. 성역할
(1). 성역할 발달의 이론
(2). 성역할 발달의 인지적 요소

14. 도덕성 발달
(1). 도덕성 발달 이론
(2). 도덕성 발달 지도

15. 공격성
(1). 공격성의 정의
(2). 공격성의 원인
(3). 유아기의 공격성
(4). 공격적 행동에 대한 지도
16. 유아기에 보이는 사회성 발달장애
(1). 등원 거부의 사례
(2). 집단 생활의 부적응 사례

참 고 문 헌

본문내용

*유아기란?*
만 2세부터 6세까지의 초등학교 입학 전까지를 유아기라 한다. 유아기의 아동은 제법 어린아이다운 모습을 보인다. 또한 사람과 의사소통을 할 수 있다. 부모나 가족구성원에 한정되어 있던 접촉의 대상은 친구와 가족 외의 사람들로 확대되며, 그들을 사귀면서 그 사회의 가치관이나 규범을 습득한다. 유아기는 언어, 정서, 사회성 발달로 나뉜다.
정서의 발달 정서의 발달에 대해서 당초에는 흥분과 침정(沈靜)의 상태가 구별될 정도(3개월경)이지만, 점차 욕구의 충족에 따라서 두려움·기쁨·노함 등의 감정이 분화된다(1세경). 3, 4세가 되면 사회적 행동의 발달에 따라 경쟁하거나 협동하거나 하고, 다투는 일이 많아지며, 각각의 장면에 어울리는 정서의 표출을 볼 수 있다. 지적 기능이 발달하면 도깨비 등의 상상적 사물에 대하여 무서워하거나 유머를 이해하거나 한다. 정서의 발달에는 근친자의 영향이 크게 작용한다.
언어 발달 : 지적 기능의 발달에 있어서 눈에 띄는 것은 언어의 발달이다. 서투른 말을 몇 마디씩 하는 것은 1∼1.5세경이며, 그후의 발달은 두드러져서 유아기가 끝날 무렵에는 약 2,000개의 어휘를 익히게 되어 일상의 회화에 불편이 없을 정도의 능력을 가지게 된다. 이에 대하여 외계의 사물이나 사상(事象)을 이해하는 능력은 아직 한정되어 있다. 주로 감각적인 실마리를 통하여 사물의 성질(크기·모양·온도 등)을 이해하지만, 어른과 같이 그것을 객관적 존재로서 파악할 수는 없으며(자기 중심성), 무생물에도 자기와 같은 의지나 감정이 있는 것으로 생각하기도 한다.
사회적 발달 : 사회적 행동은 아직 낮은 단계에 있다. 3세경까지는 생활의 장소가 거의 가정에 한정되고, 직접 양육하는 사람과의 교섭이 전부이다. 유아는 양친 특히 어머니에게 전적으로 의존하게 되며, 어머니로부터 부여되는 것을 받아들이고, 어머니를 하나의 모델로 삼아 많은 것을 몸에 익히게 된다. 3세경부터 친구를 찾는 경향이 강해지고, 유치원과 같은 집단생활의 장이 부여되면 같은 또래와 친하게 놀거나 싸움을 하거나 하여 여러 가지의 사회적 교섭을 가지게 된다. 처음에는 동료들의 놀이를 그냥 방관하거나, 병행놀이라 하여 같은 장소에서 흉내를 내는 놀이를 하게 되지만, 아직 상호간의 교섭 등은 보이지 않는다.

1. 언어의 발달
언어는 사회의 기호이다. 어떤 사건이나 행위를 표현 할 때 언어를 사용한다. 언어라는 매체를 통해 다른 사람과 의사소통을 원활히 한다는 것은 아동의 발달에 중요한 의미를 지니고 있다.
의사소통을 잘하기 위해서는 언어의 규칙을 이해하고 사용해야 한다. 학자들은 이러한 규측을 음운론, 어형론, 구문론, 의미론, 실용론으로 나누어 분석하였다.

2. 언어 획득의 이론
(1). 행동주의 이론
1). Watson은 언어획득을 자극과 반응이 연속적으로 이어진 고리처럼 간주한다. 즉, 한 단어를 배우게 되면 이것은 다음 다른 단어획득의 자극이 되고 이 과정이 반복되어 드디어 문장획득이 이루어지는 것
2). Skinner은 보상에 의한 학습으로 언어를 습득한다고 했다. 아이가 어머니에게 “마” 비슷한 발음을 할 때, 어머니는 “엄마”라는 단어로 인식하여 반복하게 된다는 것이다. 이러한 과정으로 모국어에 있는 발음은 강화가 되고 모국어에 없는 발음은 강화되지

참고문헌

조복희외, 인간발달, 학문사, 2001년 3월 2일
강문희 외 ,아동발달, child Development
안영진 편저, 아동심리의 발달과 이해
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002년 7월 10일
박랑규 이은주, 아동발달과 발달장애, 도서출판 특수교육, 2002년 3월 30일
김경희, 아동심리학, 박영사, 2003년 8월 20일

#정서 #언어 #발달 #어머니 #유아 #정서지능 #놀이 #지능 #아동 #아버지

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료