[아동복지론] 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 상담과정

[아동복지론] 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 상담과정-3

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레포트 > 사회계열
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소개글

[아동복지론] 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 상담과정에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동기에 겪을 수 있는 문제행동을 가상으로 설정
1) 행동 특성
2) 학업성취도

2. 문제행동 아동의 상담과정
1) 준비단계
2) 초기단계
3) 갈등단계
4) 문제해결단계
5) 동결단계

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

행동주의 이론에 의하면 아동의 사회적인 행동은 학습된 것이고 아동이 보이는 모든 행동이나 사고는 학습에 의한 것이다. 아동에 대한 부모의 이해부족, 일관성 있는 지도의 부재와 양육 태도의 불일치는 아동의 사회적 행동이나 사회적 의식에 대한 학습 기회와 긍정적인 강화 경험을 갖지 못하게 했다. 즉 어렸을 때 부모와 아동이 적절한 관계를 형성하지 못하고, 적절한 사회적 행동 모방의 기회가 부족해 아동의 타인에 대한 태도나 기대, 신념 등이 긍정적으로 형성되지 못했을 뿐 아니라 사회적 행동을 적절히 습득하지 못한 것이다. 이로 인해 아동이 적절한 사회적 기술을 알지 못하고 타인과 원만한 관계를 맺지 못하며 주변 사람들에 대한 무관심과 부정적인 인식이 형성되는 등의 문제를 갖게 되는 것이다. 따라서 본론에서는 아동기에 겪을 수 있는 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 가상으로 설정하여 준비단계, 초기단계,

참고문헌

황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
이장호 외(1997). 상담심리학. 박영사.
허인영(1999). 빈곤·결손가정 아동의 부적응 행동에 대한 연구. 이화여자대학교석사학위논문.
김영란(2000). 상담단계별 상담자 공감과 내담자 체험 및 상담성과의 관계. 연세대학교 박사학위논문.

하고 싶은 말

[아동복지론] 아동기에 겪을 수 있는 아동학대, 또래관계의 어려움, 등교거부 등을 가상으로 설정하여 준비단계, 초기단계, 갈등단계, 문제해결단계, 동결단계에 맞추어 상담과정을 서술하시오

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