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소개글
자폐성 장애 학생 교수방안-의사소통 발달 중심으로에 대한 자료입니다.
목차
1. 자폐성 장애학생의 정의
2. 자폐성 장애학생의 특성 및 교육현황
3 .효과적 교수방안의 필요성
4. 효과적 교수방안 – 행동중재, 의사소통
5. 생각해 볼 거리
본문내용
자폐성 장애의 정의
사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써
교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 상태
전반전 발달 장애 (Pervasive Developmental Disorder)
자폐 스펙트럼 장애 (Autism Spectrum Disorders)
자폐성 장애 학생의 특성 및 교육현황
사회적 상호작용 결함
비언어적 의사소통 기술 발달장애
또래들과의 관계 형성 실패
언어적 의사소통 결함
언어 학습능력의 지체 및 결여
반복적인 언어 사용(반향어)
인지 & 학업적 특징
대체로 정신지체( 아스퍼거 제외)
고기능 자폐
상동행동 &제한된 관심
특정 주제에 집착
행동과 일과의 반복
초등학교 -> 중학교로의 진입 장벽이 높음
대학 이상의 고등교육 이수자 희소
▶ 사회적으로 수용되기 어려움
▶ 대체로 낮은 지적능력
분야
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