[졸업][체육교육학과] 무용 교육과 초등학생 발달과의 관계

 1  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-1
 2  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-2
 3  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-3
 4  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-4
 5  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-5
 6  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-6
 7  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-7
 8  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-8
 9  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-9
 10  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-10
 11  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-11
 12  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-12
 13  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-13
 14  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-14
 15  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-15
 16  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-16
 17  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-17
 18  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-18
 19  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-19
 20  [졸업][체육교육학과]  무용 교육과 초등학생 발달과의 관계-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
  • 논문 > 교육계열
  • 2003.12.02
  • 35페이지 / hwp
  • 6,500원
  • 195원 (구매자료 3% 적립)
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[졸업][체육교육학과] 무용 교육과 초등학생 발달과의 관계에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론 1

1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
3. 연구방법 2

Ⅱ. 무용의 정의 2

1. 무용의 개념 2
2. 무용의 가치 및 효과 3
3. 무용의 교육적 정의 5

Ⅲ. 초등 무용의 의미 7

1. 초등학생기의 특성 7
2. 초등무용의 개념 10
3. 초등 무용의 교육적 가치 11

Ⅳ. 무용교육과 초등학생 발달과의 관계 14

1. 정서적 발달과의 관계 14
2. 사회성 발달과의 관계 19
3. 창의력 발달과의 관계 24

Ⅴ. 결론 28

Ⅵ. 참고문헌 30


본문내용
Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

21세기의 세계화와 정보화, 다양화를 지향하는 시대에 대비하여 사회가 학교 교육을 통해 이루고자 하는 인간상은 민주적이고 창조적인 인간을 육성하는 것이다. 그러나 지금까지의 우리나라 교육 여건이 획일적이고 비창조적임으로 인해 아동들은 신체적, 정신적, 정서적으로 올바른 성장을 하지 못하였다.
1980년대 이후 우리나라의 아동 교육이 국가적 차원에서 연구 확대되면서 아동의 무용교육 역시, 전인적 발달의 한 영역으로 새롭게 인식되기 시작하였다. 우리나라의 교육 현실을 살펴보면 거의 모든 분야에 걸쳐 조기 교육의 중요성이 대두되고 있고 특히 예능 교육의 경우 더욱 강조되어 가고 있는 추세이다. 무용교육은 특히 조기 교육의 필요성과 중요성이 요구되는 분야일 뿐만 아니라, 그 교육적 가치 또한 크기 때문에 초등학교의 교육 과정에서부터 그 중요성이 분명하게 인식되어야 한다. 왜냐하면 초등학교의 성장기 아동에게 있어 무용교육은 신체적, 정신적 측면을 건전하게 발달시켜 정상적이고 조화로운 성장을 도모할 뿐만 아니라, 자기중심적인 사고를 가진 아동들에게 표현 욕구를 길러주고 개발시켜 주며 운동 능력과 원리를 체득시킴으로써 발육이 왕성한 아동의 인격형성에 중요한 요인이 되기 때문이다.
참고문헌
강유나, 「아동무용교육의 중요성에 관한 연구」. 조선대학교 대학원. 1997
김경희, 「정서란 무엇인가」. 민음사. 1995
김두련, 「아동의 창의성 향상을 위한 창작무용 프로그램 개발과 현장적용에 관한 연구」. 명지대학교 대학원. 1997
김태영, 「초등학생의 체육활동과 사회성의 관계」. 수원대학교 대학원. 1999
김복락, 「무용학습이 성장기 아동의 사회적·정서적 발달에 미치는 영향」. 한양대학교 교육대학원. 1992
김신영, 「초등학생의 무용특별활동 참여가 정의적 발달에 미치는 영향」. 계명대 교육대학원. 1998
김옥진,「무용개론」. 한양대학교출판원. 1984
김을교, 「舞踊과 Sports의 比較 分析」. 명지대학교 예체능 논집. 1994
김정화, 「유아기 성장발달에 따른 무용교육에 관한 연구 :창의성 개발을 중심으로」. 한양대학교 대학원. 1999
김필순,「무용교육이 아동의 정서 안정 및 욕구강도 수준에 미치는 효과」. 동아대학교교육대학원. 1983
김화숙, 「초등학교의 창작무용학습을 위한 내용구성과 지도모형」. 한국무용교육학회지 제11집 제1호 통권 제13호. 2000
남선혜, 「창작무용학습이 아동의 자아개념 발달에 미치는 영향」. 춘천교육대학교 교육대학원. 2003
매리언 C. 하이슨, 「유아를 위한 정서교육」. 이화여자대학교 출판부. 1998
박종님, 「초등학교 무용교육 과정 중 창의성 개발을 위한 지도자의 역할」. 조선대학교 교육대학원. 2002
방정미, 「교육무용 원론」. 서울: 普信文化社. 1973
손경순, 「무용교육의 필요성과 무용교육과정 모형설계의 방향분석」. 한국무용연구 제1집. 1992
송미이, 「무용교육의 창의성 개발에 관한 연구」. 세종대학교 대학원. 1994
송민경, 「아동의 무용학습과 자아개념 형성과의 관계」. 이화여자대학교 교육대학원. 1992
송수남, 「창의적 무용 움직임이 언어 인지 기술 발달에 미치는 영향」. 한국초등무용학회지 제2권 통권2호. 1997
안영진, 「
하고 싶은 말
졸업논문입니다.

이번에 제출한 논문입니다...수정없이 가능할것입니다.
오늘 본 자료
더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.