교과과정과제 영어과 교육과정의 체제 분석
분야
hwp1.영어과 교육과정의 체제 분석
가. 특징
1)학교급간, 학년군간, 교과목간 교육과정 연계성 강화
초3,4/초5,6/중1,2,3/고1,2,3(영어) 학년군간 구분을 하였으며 초․중․고교 학교 급 및 학년 군 별 교육과정 내용의 연계성 강화 및 학습 격차 완화시키고자 하였다. 학년 군(선택교과목), 언어기능, 영역, 학습내용 성취기준 개발 및 학습활동의 예를 제시하고 중학교-고등학교 간 및 각 선택교과목에 연계․적용될 수 있는 공통의 영역 및 학습내용 성취기준 추출․활용을 통한 연계성 도모하였다.
2)교육과정 내용의 적정화를 통한 학습부담 경감 및 창의성과 인성 함양 도모
공통 교육과정에서는 기본적인 영어 의사소통 능력 함양을 위한 필수학습내용(성취 기준 및 어휘 등) 조정 및 성취기준의 양과 수준 적정화 하였다. 선택 교육과정에서는 학생의 수준, 필요에 부합하고, 진로․진학별 특성을 고려한 영어교육이 이뤄질 수 있는 수준별 선택과목을 (기본-일반-심화과목) 설계․개발하였다.
3)실제적 영어 사용능력 향상을 위한 실용영어 교육 강화
‘의사소통 기능’, ‘언어 형식’ 관련 교육 내용의 구체화 및 체계화하였으며 ‘교수․학습 방법’ 및 ‘평가’를 단계 및 언어 기능별로 구체적이고 세분화하여 제시하였다. 말하기, 쓰기의 표현 기능 향상을 위한 성취기준 추출 및 교수․학습방법과 평가를 보강하였으며 정확성보다는 유창성에 중점을 둠으로써 실제적 영어 사용능력 중심의 실용영어 교육을 강화하였다
임찬빈(2011). 영어과 교육과정 개정(시안) 개발 연구
김평국(2007).학교 교육과정과 방과후학교 연계 방안 연구
홍후조(2009).창의적 체험활동 교육과정 개발 연구 결과 보고서
부산광역시교육청(2005).부산광역시 고등학교 교육과정 편성 운영지침 제 2009-324(수정고시)
